Dissertation Littérature Universelle

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE Faculté de sciences humaines Département de littérature Programme du Baccalauréat en enseignement au secondaire Évolution de la représentation de l’amour de l’Antiquité à la Renaissance Par Maude Boisjoli 11 030 243 Travail présenté à professeure Aurélie Zygel-Basso Dans le cadre du cours ELC 109 Groupe: 02 19 décembre 2011 L’amour est un thème très exploité dans le domaine des arts. En effet, on l’utilise dans la musique, dans la danse, dans les films ainsi

DISSERTATION : Sujet : Selon V.Hugo, « le romantisme n’est, à tout prendre, que le libéralisme en littérature ». Vous discuterez cette affirmation. Pour cela, vous vous intéresserez à la littérature comme aux autres arts de cette époque. Remarques : Le romantisme est apparu au XIX siècle en France, sous la Restauration et la Monarchie de Juillet, par réaction contre la régularité des classiques jugée trop rigide et le rationalisme philosophique des siècles antérieurs. Un grand auteur français

DISSERTATION PHILOSOPHIE Peut-on tout exprimer ? INTRO L’article 19 de la déclaration universelle des droits de l’homme et du citoyen déclare que « Tout individu a droit à la liberté d'opinion et d'expression, ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de répandre, sans considérations de frontières, les informations et les idées par quelque moyen d'expression que ce soit. » Selon cette déclaration, l’homme pourrait donc s’exprimer

Dissertation : ‘’ La Littérature est elle une arme efficace pour défendre ses idées ?’’ Tableau de DissertI- Une arme efficace/La force de la Littérature II- Une arme inefficaceIII- Quel est le vrai rôle de la Littérature (je ne l’ai pas fait mais je laisse ici les idées)Littérature :-art-forme écrite-oeuvre écrite-visée esthétique et didactique-instructionArme :-instrument, dispositif-utilisé pour combattre-qui peut agir contre un adversaire-combats donc victoires-outil-moyenEfficace :-puissant-qui

en éducation et en formation (AREF), Université de Genève, septembre 2010 ARGUMENTATION ECRITE ET DISSERTATION DANS LES PLANS D’ETUDES SUCCESSIFS DE FRANÇAIS A L’ECOLE DE CULTURE GENERALE. Anne Monnier Université de Genève FORENSEC, IUFE Pavillon Mail 40, Boulevard du Pont d’Arve CH-1205 Genève anne.monnier@unige.ch Mots-clés : Argumentation, curriculum, didactique du français, dissertation, secondaire postobligatoire. Résumé. Les années 70 sont une étape charnière dans le processus de démocratisation

premier cycle (TFC) sera conçu sur le mode d’une dissertation au sens d’une étude scientifique, objective et critique. À ne pas confondre avec un exercice de rédaction dénué de toute forme contraignante, elle vise à l’apprentissage d’une forme d’écriture où se rejoignent la précision, la rigueur et la cohérence d’un propos strictement délimité ; – dans notre cas : d’une question philosophique (« Le problème de l’analogie », « L’allocation universelle gage d’équité sociale ? », « Existe-t-il une suite

Plan de cours Formation générale commune en français, langue d’enseignement et littérature Département : Français, langue d’enseignement et littérature Écriture et littérature 601-101-MQ Pondération : 2-2-3 Nombre d’unités : 2 1/3 Préalable : Français, langue d’enseignement de la 5e secondaire AUTOMNE 2012 Professeur : Érick Raffaï Bureau : C-134 Téléphone : (450) 347-5301 Poste : 2505 Courriel : erick.raffai@cstjean.qc.ca Périodes de disponibilité au bureau : 1. PRÉSENTATION DU

48 sujets de dissertation donnés à l'EAF en 2002 et 2003 : classement par académies puis par objets d'étude 18 SUJETS DE DISSERTATION (E.A.F., juin 2002) classés par académies (consigne à ajouter après chaque question) : … Vous répondrez à cette question dans un développement organisé (ou argumenté), en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles. 1) Amérique du Nord, ES-S, juin 2002, (thème : recréer le passé), Hatier-Annabac-corrigés,

Dissertation française Sujet : Citation de Gérard Genette, tiré de son article "l'Utopie Littéraire" dans Figures I. "Le temps des œuvres n'est pas le temps défini de l'écriture, mais le temps indéfini de la lecture et de la mémoire. Le sens des livres est devant eux et non derrière, il est en nous : un livre n'est pas un sens tout fait, une révélation que nous avons à subir, c'est une réserve de formes qui attendent leur sens, c'est 'l'imminence d'une révélation qui ne se produit pas'

Objet d’étude N°2 : Le roman et ses personnages : vision de l’homme et du monde Dissertation : Le roman, depuis son apparition, a gagné une importance majeure dans la littérature jusqu’à son hégémonie actuelle. Durant cette période, le roman a adopté de multiples et différentes formes. Le héros romanesque a pris lui aussi différents visages selon l’intention particulière du romancier et l’attente précise des lecteurs. Très souvent, le héros doit surmonter des épreuves extraordinaires pour