Dissertation Littéraire Candide

DISSERTATION : La littérature est-elle un moyen propice au questionnement sur l’homme ? …... = FINI …….=FINI MAIS RAJOUTER ARGUMENTS SI POSSIBLE INTRO : Le mot littérature, issu du latin « litteratura », apparaît au début du XIIe siècle avec un sens technique de « chose écrite ». Il évolue ensuite avant d'atteindre aux XVII-XVIIIe siècles son sens principal d'aujourd'hui. Elle est ainsi définie par un ensemble d'œuvres qui utilisent les moyens du langage et auxquelles on reconnaît une valeur

1899-1988 Issu d'une famille protestante bourgeoise, Francis Ponge échoue à deux reprises sa licence de philosophie, et ne parvient pas à entrer à l'école normale supérieure. Il entre en 1931 aux messageries Hachette. Parallèlement à son travail littéraire, il assurera cet emploi alimentaire. Délégué syndical et communiste de la première heure, il le perd à la suite des soulèvements du Front populaire en 1936. Lorsque la seconde guerre mondiale éclate, il entre dans la résistance. En 1942 paraît Le

aux questions suivantes en prenant en compte l’appartenance des textes A, B et C à un mouvement littéraire bien déterminé. 1. En utilisant tous les documents du corpus, montrez que les différents romans développent une certaine vision de Paris et de ses abords immédiats. Précisez pour chaque texte de quelle vision il s’agit en vous appuyant sur le point de vue du narrateur et les procédés littéraires employés. (2 points) 2. En vous appuyant sur les textes du corpus, vous direz lesquels des cinq sens

adulte, le conte, comme la fable, a ce dernier avantage de pouvoir s'adresser et plaire à tout public, quel que soit son âge. Le narrateur met d'ailleurs lui-même en scène le succès de ce « Conte arabe » auprès de l'enfant qu'il fut. Sujet 2 : dissertation Introduction Infléchir le jugement du lecteur, exposer et étayer une thèse, défendre une cause, dénoncer une injustice : ces ambitions sont au cœur de nombreux textes littéraires.Toutefois, les chemins empruntés pour parvenir à ces fins sont

SÉQUENCE N° 2 : « Fables du pouvoir, pouvoirs de la fable » Objets d'étude : un mouvement littéraire et culturel : Le Classicisme / persuader : formes et fonctions de l’apologue Perspectives dominantes : histoire littéraire et culturelle / étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Perspective complémentaire : étude des genres et des registres Lectures analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du

INTRODUCTION [1er alinéa : entrée en matière, ouverture] Le roman, un certain nombre de pages dûment numérotées ? Un récit en prose d'aventures totalement imaginaires ? C'est un peu court ! En fait, le roman est un genre littéraire aux contours élastiques, flous, caractérisé pour l'essentiel par une narration présentée habituellement comme fictionnelle, où l'on passe d'un personnage à l'autre, dont le lecteur suit jour après jour les pensées, les émotions et les actions.

Commentaire : Vous ferez un commentaire du texte de Balzac (texte A) en vous aidant des axes d’étude proposés : I. Le portrait en mouvement d’un riche vieillard. II. L’inquiétude de Nicolas Poussin. III. Le lieu de la rencontre favorise l’ambiguïté. Dissertation : En partant des textes du corpus, vous vous demanderez si la tâche du romancier, quand il crée des personnages, ne consiste qu’à imiter le réel. Vous vous appuierez aussi sur vos lectures personnelles et les œuvres étudiées en classe. Invention : 

déraisonnable du monde ». Sujet 2 : dissertation Introduction Le genre romanesque se fonde souvent sur un intéressant paradoxe : il se nourrit essentiellement du réel, mais, par le biais de l'écriture, il tire sa force et sa richesse de la fiction, qui lui autorise toutes les audaces. Ce potentiel illimité d'exploration, mais aussi de contestation du monde réel, Romain Gary affirme qu'il est à l'origine de sa vocation d'écrivain : pour lui, la création littéraire est « une feinte pour tenter d'échapper

SÉQUENCE N° 2 : « Fables du pouvoir, pouvoirs de la fable » Objets d'étude : un mouvement littéraire et culturel : Le Classicisme / persuader : formes et fonctions de l’apologue Perspectives dominantes : histoire littéraire et culturelle / étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Perspective complémentaire : étude des genres et des registres   Lectures analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du

et de la liberté de penser. Symbole des Lumières, chef de file du parti philosophique, son nom reste attaché à son combat contre « l’infâme », nom qu’il donne au fanatisme religieux, et pour le progrès et la tolérance.  De son imposante œuvre littéraire, on lit aujourd’hui essentiellement ses écrits « philosophiques » en prose : contes et romans, Lettres philosophiques,Dictionnaire philosophique et sa correspondance. Son théâtre, ses poésies épiques, ses œuvres historiques, qui firent de lui l’un