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Tous droits réservés Vincent Gaston L’écrit haut la main ! Les guides complices de l’étudiant Sommaire Comment résumez-vous ? ......................... 35 Votre esprit de synthèse............................. 38 Commentaire ou dissertation ? .................. 40 Prêt pour le mémoire ? .............................. 41 Introduction ..................................................... 7 Vous écrivez mieux .....................................43 Lisez-moi ! Votre lexique

(Passage à la ligne mais sans saut de ligne) I.2 Argument + exemple (Passage à la ligne mais sans saut de ligne) Transition Sauter une ligne II. 1 Blablabla I.1 Argument + exemple (Passage à la ligne mais sans saut de ligne) I.2 Argument + exemple(Passage à la ligne mais sans saut de ligne) Transition Sauter une ligne III. 1 Blablabla I.1 Argument + exemple (Passage à la ligne mais sans saut de ligne) I.2 Argument + exemple (Passage à la ligne mais sans saut de ligne) Evidemment

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en ligne……… ………………………. . 6 2- Les types d’acheteurs en ligne……………………………………. 7 3- Les attitudes et comportements des acheteurs en ligne……….. 8 4- Les motivations et les freins à l’achat en ligne………………….. 9 II – Le processus d’achat sur Internet ………………………………... 11 1- La recherche d’informations………………………………………. 12 2- L’évaluation des alternatives………………………………………12 3- L’achat………………………………. ………………………………13 4- L’évaluation post-achat…………………………………………… 14 III- Cas des acheteurs en ligne français………………………………

le commentaire de texte est un exercice de critique historique, fondé sur la démarche analytique. C’est l’exercice qui permet de placer l’étudiant en situation de recherche en le confrontant à la source et à son exploitation, contrairement à la dissertation, qui fait appel à une démarche de synthèse. Cet exercice constitue un apprentissage du métier d’historien. Le but du commentaire de document est d’expliquer le texte afin de le rendre plus clair à votre lecteur et de relever ses enjeux et ses apports

personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. ©Cned-2009 © Cned – Académie en ligne rogramme d’enseignement de la philosophie en classe terminale des séries générales Bulletin officiel n° 25 du 19 juin 2003 1. Présentation 1.1 L’enseignement de la philosophie en classes terminales a pour objectif de favoriser l’accès de

doit être au niveau de l'épreuve anticipée de français du Baccalauréat. Le travail de l'année vise en premier lieu à préparer les stagiaires aux épreuves de l'examen. a) Méthodologie des exercices • Techniques du résumé, de la discussion et de la dissertation • Notions de base sur l'organisation du discours et les procédés de l'argumentation • Entraînement à l'expression cohérente d'une pensée personnelle • Entraînement à l'analyse des textes argumentatifs b) Littérature • Présentation des grands auteurs

Sujet du Bac Technologique 2009 : Philosophie Sujet 1 : Raison et certitude Dissertation : Peut-on être sûr d'avoir raison ? Sujet 2 : Technique et nature Dissertation : La technique s'oppose-t-elle à la nature ? Sujet 3 : Commentaire de texte Pour expliquer ce texte, vous répondrez aux questions suivantes, qui sont destinées principalement à guider votre rédaction. Elles ne sont pas indépendantes les unes des autres et demandent que le texte soit d'abord étudié dans son ensemble.

débute par un alinéa, et on saute une ligne entre les différentes parties, ainsi qu’entre l’introduction et la première partie d’une part, et entre la dernière partie et la conclusion d’autre part. N’intitulez ni vos parties ni vos sous-parties. Rédigez élégamment et clairement. Soignez votre style : vous devez faire appel à toutes vos compétences en matière de rédaction ; vous démontrerez ainsi que le sujet vous intéresse. Si le plan de votre dissertation est bien structuré et que vous faites