Devoir Supplémentaire 2b

les travailleurs et les assurés sociaux. Elle tient dès lors à exprimer clairement que la marge de manœuvre est extrêmement étroite. Le consensus social wallon ne résisterait certainement pas à des mesures ayant pour conséquence une réduction supplémentaire du pouvoir d'achat. Le Gouvernement Wallon ne doit pas oublier que le citoyen wallon est aussi un citoyen fédéral, communautaire, provincial et communal. Sa situation est donc à évaluer à la lumière de toutes les politiques qui l'impactent notamment

Les devoirs Le processus 10 comprend 3 devoirs de synthèse. Ils ont été rédigés pour environ 2 heures de travail par devoir. Vous pouvez les réaliser intégralement sur papier mais il sera parfois préférable d’utiliser un micro-ordinateur. Le devoir 1 doit être rédigé après l’étude des séquences 1, 2 et 3. Le devoir 2 doit être rédigé après l’étude des séquences 4 et 5. Le devoir 3 doit être rédigé après l’étude des séquences 6 et 7. Nous vous conseillons d’envoyer les devoirs de manière

vous-même vos connaissances grâce aux exercices auto-corrigés. DR A la fin de chaque cours, figure un devoir de synthèse. Directrice Pédagogique Vous le travaillez et nous le renvoyez afin que nous l’adressions à l’enseignant concerné par votre matière. Les professeurs corrigent vos devoirs, les annotent de remarques et de commentaires personnalisés et vous les renvoient. Chaque devoir est accompagné d’une correction personnalisée et, le plus souvent, d’un corrigé-type. Vous recevrez le cours

même arc, de ce fait : AOC = 2 × ABC = 60◦ √ 2. d. L’aire du triangle ABC est 18 3 cm2 : Affirmation VRAIE. Le triangle ABC est rectangle C donc son aire est la moitié du produit√des deux côtés de l’angle droit. En utilisant le résultat de la question 2b. résolue avec le théorème de Pythagore, on a CB = 108 soit : CA × CB 2 √ 6 × 108 = 2 √ = 3 × 108 √ = 3 × 36 × 3 √ √ = 3 × 36 × 3 √ =3×6× 3 AABC = AABC AABC AABC AABC AABC √ AABC = 18 3 cm2 L’affirmation est donc vraie. Remarque : Un élève ayant utilisé

croissance économique, il faut faire le départ entre la diffusion ordinaire de l’information et l’utilisation d’information pour la création de savoir. La diffusion de l’information est fonction de l’infrastructure – une fois celle-ci en place, le coût supplémentaire de diffusion de l’information est souvent marginal. Mais quand l’information sert à innover et à créer de nouveaux produits ou de nouveaux procédés, qui sont propriété privée et protégés par des brevets, il peut être très coûteux pour un concurrent

nous conduire à faire de même pour belette ou ablette, ce qui serait erroné. Il est certain que cette analyse fondée sur la récurrence et la ressem blance des formes n'est pas inutile. Elle contribue même à clarifier la situa tion dans laquelle va devoir s'exercer l'analyse syntaxique. Elle doit cepen dant, du point de vue fonctionnaliste, être fondée sur d'autres bases. En se donnant une analyse morpkologique conçue comme « l'étude des variantes de signifiant — donc de pure forme — des monèmes avec

particuliers pour permettre leur libre jeu selon des règles justes. Un Etat soumis à des intérêts particuliers et corrompu n'est évidemment pas « irrésistible ». Il suscite la révolte (2A) ou débouche sur le despotisme ou une société de privilèges (2B). (Nb : pour le rapport entre liberté et droit on se reportera à la fin du cours sur le droit et au texte de Kant qui y a été étudié). « C'est la souffrance … germes de la nature ». Ce passage insiste sur le contraste entre les différents effets

Chaque enfant a besoin de :  Un jeu de cinq cartes. Photocopiez les cartes « L’écriture binaire des nombres » (page 6) sur du papier épais et découpez-les.  L’exercice : L’écriture binaire des nombres (page 5) Il existe des activités supplémentaires en option, pour lesquelles les enfants ont besoin des éléments suivants :  L’exercice : Travailler en binaire (page 7)  L’exercice : Envoyer des messages secrets (page 8)  L’exercice : Télécopieurs et modems (page 9)  L’exercice :

 Géographies  furtives   _  Cartographie  sensible  et  émotionnelle  :  modalités  cartographiques et  exploration  d’outils  numériques  de  cartographie 154 2  /  Nouvelles  representations  urbaines  et  geolocalisation         190 2B  //  LA  VILLE  COMME  INTERFACE  NUMERIQUE                       _  L’interface  numérique  tangible  immersive  et  collective _  L’interface  urbaine  architecturale  :  la  ville  ecran _  La  façade  :  interface  poreuse  entre  espace

Extremum local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15.8 Exercices et problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . 15.8.1 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15.8.2 Problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15.9 Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . . . 16 Comportement asymptotique 16.1 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16.2 Limite d’une fonction . . . . . . . . . . . 16.2.1 En l’infini . . . . . . . . . . . . . . . 16.2.2 En un réel a . . . . . . . .