Devoir Rédigé Renaissance Et Humanisme

rigoureux ; – pertinence de l’analyse et perception de l’essentiel ; – clarté de la synthèse par une bonne maîtrise de la langue écrite. S YNTHÈSE DE DOSSIER Ce cas a été rédigé par le CERAM Business School. Durée : 2 heures. MÉTHODOLOGIE ET CONSIGNES A partir des seuls documents fournis, les candidats doivent rédiger une note de synthèse de trois pages maximum. Il est rappelé que la synthèse doit mettre en évidence les idées essentielles du dossier, sans aucun commentaire personnel, dans

que s'il est au service du groupe. Conception de la place de l'individu comme un moyen. Il résulte de cette conception que l'H a avant tout des devoirs. S'oppose a l’individualisme = exactement l'inverse. - triomphe de l'individualisme, ou "age des Modernes" : sous différentes influences, l'H est devenu une fin en soi. Idée : H n'a plus seulement des devoirs, mais titulaire d'un certain nb de D&L => individu s'émancipe vis à vis de la sté. --> en galeisant on aurait une sté selon Dumont, relativement

plus authentique de la réalité. Ainsi, l'art est supérieur à la vie, parce qu'il la recrée; ce n'est pas la copie. Notre vie est recréée par le livre, la peinture, la musique; l'art, c'est la traduction des signes du monde et de nous-mêmes, la renaissance d'impressions anciennes enfouies dans les profondeurs de notre moi grâce à certains moments privilégiés. Réalité: rapport entre les sensations et les souvenirs, ce qui crée la métaphore chez Proust. Les pavés de l'hôtel de Guermantes deviennent

ne peut les changer ni les abolir. Obéir à ces Lois comme le fait Antigone, c’est préférer ce qui est éternel à ce qui est temporel, absolu, immuable . Chez Sophocle, il y a une dimension religieuse. En présentant Antigone, il accomplit son devoir d’Homme envers les Dieux, de piété, mais formalise les rapports entre droits et justice, entre morale et droit. Il y aurait donc une échelle des valeurs, faisant que la Justice dépasse la Loi écrite, elle transcende la légalité positive et politique

cheveux et qui tenait un album sous son bras, restait auprès du gouvernail, immobile… 18 Écrit L’étude de texte Répondre par écrit à une question de compréhension • Comprendre l’énoncé d’une question • Rechercher les éléments de réponse • Rédiger la réponse • Réviser, améliorer la rédaction Texte J’ai partagé avec mon grand-père et ma grand-mère des moments merveilleux dans leur minuscule maison de trois pièces, qui se trouvait à deux cents mètres de celle de mes parents, au bout d’un

sentir et de penser : I. L’homme devant la nature et la durée. — II. L’expression. — III. Culture et classes sociales. — IV. La mentalité religieuse. CHAPITRE III. — La mémoire collective : I. L’historiographie. — II. L’épopée. CHAPITRE IV. — La renaissance intellectuelle au deuxième âge féodal : I. Quelques caractères de la culture nouvelle. — II. La prise de conscience. CHAPITRE V. — Les fondements du droit : I. L’empire de la coutume. — II. Les caractères du droit coutumier. — III. Le renouveau

rigoureux ; – pertinence de l’analyse et perception de l’essentiel ; – clarté de la synthèse par une bonne maîtrise de la langue écrite. 18 Ce cas a été rédigé par l’ESC Clermont. Durée : 2 heures. S S UJET SYNTHÈSE DE DOSSIER MÉTHODOLOGIE ET CONSIGNES RELLE 1 PASSE A partir des seuls documents fournis, les candidats doivent rédiger une note de synthèse de trois pages maximum. Il est rappelé que la synthèse doit mettre en évidence les idées essentielles du dossier, sans aucun commentaire

les trois grands genres littéraires traditionnels : la poésie avec Apollinaire, le théâtre avec Paul Claudel et le roman avec Proust qui paraissent trouver le second souffle d’une modernité. Mais la Grande Guerre n’a pas seulement rompu cette renaissance des esprits et des œuvres. Elle a précipité la confrontation de la modernité littéraire, et plus largement esthétique, avec les réalités techniques, sociales et idéologiques. 2. La littérature de l’ »entre-deux-guerres » (de 1918 à 1940)

archeology and ethnology, Harvard University XLVII, 1952 3 : G. FERREOL, Jean-Pierre Noreck, Introduction à la sociologie, Ed. Armand Collin, Coll. Cursus, Paris, 1989, p. 131 4 : M.-A. ROBERT, Ethos. Introduction à l'anthropologie sociale, Coll. « Humanisme d'aujourd'hui », Ed. Vie ouvrière, Bruxelles, 1968, p. 27 5 : M.-A. ROBERT, op. cit., p. 19 6 : S. GARCIA, M. MONTOUSSE & G. RENOUARD, 100 fiches pour comprendre la sociologie, Ed. Bréal., 1997, 240 p. 7 : M.-A. ROBERT, op. cit., p. 14 c-

milieu des autres ? » ..................................................297 Chapitre 5 Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme – série L .............................301 Séquence 18 L’idéal humaniste à travers l’Europe ............................................303 Séquence 19 Histoire des arts : L’inspiration humaniste au cœur de l’art de la Renaissance .............................................................322 Séquence 20 Parcours de lecteur : M. de Montaigne, « Sur