Département des peintures du musée du Louvre

Alpesde-Haute-Provence, Jean-Louis Bianco est, par ses fonctions, au cœur du fonctionnement des pouvoirs républicains. Avec pédagogie, il énonce les grands principes qui découlent de la notion de démocratie. Doc. 5 Sur la façade de cette mairie du département du Rhône, on peut lire la devise républicaine et l’acronyme de la République française. Loin d’avoir une fonction simplement illustratrice, ce cliché montre aux élèves que les principes de la République sont visibles dans la vie quotidienne.

rejoint celle d’Edward Molyneux qui s’inspira du « look exotique et oriental » de son mannequin Sumurun « Enchanteresse du Désert » pour créer en son honneur « une robe de harem en tissu argenté, portée sous une tunique sans manches en lamé or » [Le musée de la mode, 2001, p. 372, 440 ; Poiret, 1930, p. 52]. Jusqu’aux années 1960, la Mode puise son inspiration dans des réservoirs exhausteurs de richesse (Orient et Asie) et boude le continent africain [Gourarier, 2001, p. 24]. Par la suite, une double

R"CrEIL Des Notices et Mémoires de la Société archeolop-ique du département dé constintine v.2.0 UNIVERSITY OF FLORIDA LIBRARIES OT>>-— RECUEIL DES NOTICES ET MEMOIRES DE LÀ SOCIÉTÉ ARCHÉOLOGIQUE DU DÉPARTEMENT DE CONSTANTINE 10« VOLUME DE LA DEUXIEME SERIE VINGTIEME VOLUME DE LA COLLECTION 1879-1880 CONSTANTINE Imprimerie L. ARNOLET, BRAHAM, Suce. PARI« AJLGKWi JOURDAN, Ad. CHALLAMEL, LlBRAIRE-ÉoiTBUR Place du Gouvernement

franco-égyptiens d’étude des temples à Karnak et aussi grâce à la création d’une mission permanente dirigée par l’architecte chercheur français J. Lauffray. Une préface de Ch. Desroches Noblecourt (conservatrice en chef du département des antiquités égyptiennes du musée du Louvre) nous explique la démarche de cette ouvrage puis dans l’avant propos J. Lauffrai nous parle de cette aventure les difficultés à réunir des fonds des personnes, comment il a été choisi… et remercie la plus-part de ses collaborateurs

La création collective de sens p. 129 Quelques expériences suggérées par un modèle abstrait de l’attention en mode esthétique Gabriel Ruget p. 137 L’éducation informelle comme école de l’éducation formelle Elisabeth Caillet n L’exposition, le musée n Ce que les jeux vidéo nous apprennent p. 155 Entretien de Bastien Guerry avec Nicolas Gaume Maquette : Anne-Marie Roederer Schémas : Domino Mise en page : Graphismes Suivi éditorial : Cécile Botlan © Hatier, Paris, 2008 ISBN 978-2-218-93368-4

nous pouvons visiter les propos d’un autre peintre : Cézanne. Dans une lettre à Emile Bernard, en date du 23 Octobre 1905, il écrit : «  je vous dois la vérité en peinture et je vous la dirai ». Or, nous devons avouer qu’il ne dira pas la vérité en peinture, précisément car il est peintre, il « fera », au mieux, la vérité en peinture. Secondement, le constat précédent signifie qu’il ne décrira pas la vérité. Mais, si nous acceptons que par « dire » il entend « faire », cette formule suppose

Les deux frères sont alors in-culpés d'outrage à la morale publique. Ils seront acquittés mais blâmés, et en garderont la peur de la censure et de la justice. Ils restent journalistes, publient des romans, mais se passionnent toujours pour la peinture. En 1854, ils publient leurs premiers livres d'histoire, écrits à partir de brochures et jour-naux, mais sont encore tenus pour des amateurs ; ils ont pourtant consulté de grandes mas-ses de documents. De novembre 1855 à mai 1856, ils parcourent

les jeunes d’aujourd’hui : quelle société pour demain ? Département Conditions de vie et aspirations Département Consommation Département Dynamique des marchés Département Evaluation des politiques publiques Département Evaluation des politiques sociales décembre 2012 www.credoc.fr N° 292 Sommaire EDITORIAL (YVON MERLIERE – DIRECTEUR GENERAL DU CREDOC).................................................. 7 INTRODUCTION (BRUNO MARESCA, ANNE DUJIN) ..............................

opinions de chaque pays, leurs interrogations, leurs réactions face à l’étranger et face aux changements. En ce qui concerne la littérature franco-maghrébine, elle est à la recherche d’un juste milieu entre deux cultures et deux langues. Comme la peinture, elle manifeste les réussites et les échecs de ces évolutions 13 qui sont autant de preuves de la relation et des influences mutuelles de la Tunisie et de la France. Nous chercherons, enfin, à étudier l’image littéraire et accessoirement artistique

t toujours été classés  diversement selon les cultures, les auteurs et les institutions. Selon l'usage le plus courant du mot  au XXIe siècle, l'art englobe principalement les produits de « beaux arts » tels que l'architecture,  la sculpture, la peinture, la musique, la danse et la poésie (et donc la littérature), auxquels on ajoute  fréquemment le cinéma, la gravure, le théâtre, la photographie, la bande dessinée, la télévision, voire  l'art numérique. La classification des arts n'est pas unive