Delachaux et Niestlé

que cette forme de commu- •■§ nication, fondamentale, ne « fonctionne » pas comme le langage •| verbal6. On a parlé à cet égard de « multicanalité » de la commu- 1 § 6. Cosnier, J., Brassard, A., La communication non verbale, Neuchâtel, Delachaux & O Niestlé, 1984. De la communication à l'interaction : l'évolution des modèles 77 nication ; et l'on a, par exemple, distingué deux grandes catégories de langage : une forme « digitale » et une forme « analogique » ; la première correspond à la

régional des Vosges du Nord • « Le multiguide nature des mammifères d’Europe » par Gordon Colet et Denys Ovenden aux Editions Bordas • « Mammifères sauvages d’Europe » par R. Heinard aux Editions Delachaux et Nestlé • « Guide des traces d’animaux » par Preben Ban et Preben Dahlström aux Editions Delachaux et Niestlé • « Chevreuil, cerf, sanglier » par Ed. Varin aux Editions de l’Orée 41 

Learning from Metaphors. In: Journal of Experimental Education Vol. 54, No 1 Fall (Washington, Heldref Publications) GIORDAN André et de VECCHI Gérard : 1990 Les Origines du Savoir Des conceptions des apprenants aux concepts scientifiques. Delachaux et Niestlé, 2o Ed Neuchâtel GUTSATZ Michel : 1983 Les dangers de l'auto. In: L'AutoOrganisation De la physique au politique. Colloque de Cerisy. Direction: P. Dumouchel et JP Dupuy. Ed Seuil, Coll. Empreintes. Paris JODELET Denise : 1989 Les Représentations

Mannheim, K. (1952). Essays on the Sociology of Knowledge. Londres : Routledge & Kegan Paul. Matalon, B. (1996). La construction de la science : de l’épistémologie à la sociologie de la connaissance scientifique. Lausanne : Delachaux & Niestlé. Mill, J.S. (1843). A system of logic ratiocinative and inductive being a connected view of the principles of evidence, and the methods of scientific investigation. Londres : Parker, Son and Bourne. Mill, J.S. (1856). A System of Logic

montrant d’ailleurs que les enfants ayant souffert de carences affectives peuvent présenter des retards de développement ou des troubles plus ou moins sévères à l’âge adulte (J.Bowlby, Attachement et perte, PUF, 1978 ou D.Anzieu, L’attachement, Delachaux & Niestlé, 1974). Dès lors, si les liens entre dimension affective et développement semblent avérés, qu’en est-il de l’apprentissage : ces liens concernent-ils aussi le domaine de l’éducation physique et sportive ? Contextualisation 2 « Le cœur a

2 Préface par Jean-Pierre Lozato-Giotart, Pole Professionnel Ingénierie Touristique des Territoires, Paris III Sorbonne Nouvelle, Membre de la Commission Nationale Qualité Tourisme, Auteur du « Chemin vers l’écotourisme », éditions Delachaux-Niestlé, Paris, 2006. Tourisme responsable : un long chemin … « Le tourisme responsable tout le monde, ou presque, en parle dans les médias, dans les salons professionnels et à la fac. Mais, si la plupart des enquêtes semble révéler un véritable

and avoidant coping during middle childhood. Child Development, 67 (4), 1318-1328. Fivaz-Depeursinge, E. (1987). Alliances et mésalliances dans le dialogue entre adulte et bébé : la communication précoce dans la famille. Neuchâtel et Paris : Delachaux & Niestlé. Fox, J. (1993). Regression diagnostics. An Introduction. In M. Lewis-Beck (Ed.), Regression Analysis (pp. 245-334). London : Sage. Garber, J., & Dodge, K. A. (1991). The development of affect regulation and dysregulation. Cambridge, UK :

représentation. Bulletin de Psychologie, XLV, 405, p. 203-209. Vergès, P. (1994). Approche du noyau central : propriétés quantitatives et structurales. In C. Guimelli (Ed.). Structures et transformations des représentations sociales. Neuchâtel : Delachaux et Niestlé, 233-254. 17 ANNEXES  La représentation sociale du travail dans les différents sites testés Mise en garde : l’analyse de la représentation sociale du travail dépend du nombre de personnes interrogées. Ainsi, dans les sites où le nombre

africaine en France, ethnicisation, ségrégation et communalisation, édition Harmattan. Jean kellerhalls et Cleopatre Montandon, Les stratégies éducatives des familles, milieu social dynamique familiale et éducation des préadolescents, édition Delachaux et Niestlé Sous la direction de Claude Caitucoli, Situation d’hétérogénéité linguistique en milieu scolaire, publication université de Rouen,

métacognition : cadre conceptuel pour l’étude des régulations en situation scolaire. Archives de psychologie, n° 60, p. 265-296. ALLAL, L. (dir.), BAIN, D. et PERRENOUD, Ph. (1993), Evaluation formative et didactique du français, Neuchâtel, Delachaux-Niestlé. ANDERSON, L.W. (2004), Accroître l’efficacité des enseignants, Paris, UNESCO. BARBOT, M-J. et CAMATARRI, G. (1999), Autonomie et apprentissage. L’innovation dans la formation, PUF, coll. Education et formation. BARBOT, M-J. et GRANDMANGIN