Déduction et induction

verbal pronom personnel vocabulaire évaluatif explicite implicite connecteurs d’opposition explicite impliciteArticulation entre arguments ou entre arguments et exemples Types de raisonnement Concession Réfutation Argument d’autorité Déduction / induction AnalogieDIDEROT. - Ainsi, vous êtes persuadée que la religion a plus d'avantages que d'inconvénients ; et c'est pour cela que vous l'appelez un bien ? LA MARÉCHALE. - Oui. DIDEROT. - Pour moi, je ne doute point que votre intendant ne

discontinuité de la pensée : l’énoncé de la pensée est interrompu brutalement, le sujet ne termine pas sa phrase. - Les troubles du raisonnement : ils se traduisent par des illogismes, c’est-à-dire des inférences (déductions ou inductions) logiquement incorrectes. - Les troubles du jugement : les troubles du raisonnement entrainent toujours des troubles du jugement, mais ce n’est pas réciproque. On distingue classiquement les troubles suivants :

en silence une foule d’observations et de déductions. Ses partenaires en font peut-être autant ; et la différence d’étendue dans les renseignements ainsi acquis ne gît pas tant dans la validité de la déduction que dans la qualité de l’observation. L’important, le principal est de savoir ce qu’il faut observer. Notre joueur ne se confine pas dans son jeu, et, bien que ce jeu soit l’objet actuel de son attention, il ne rejette pas pour cela les déductions qui naissent d’objets étrangers au jeu. Il

hypothèses, ces observations stimulent des réajustements des hypothèses, donc de nouvelles observations, et ainsi à l’infini. C’est dans ce sens que Peirce a pu concevoir l’objectivité comme fin idéale d’un processus récursif de type abduction, déduction, induction. 2-1- Récolte des données 2-1-1- Choix des instruments Le choix d'une technique appropriée, capable de fournir des informations fiables, est l'une des questions essentielles qui préoccupent tout chercheur. Au regard des objectifs assignés

permettent-ils pas, tous deux, de contribuer au savoir sur le soin ? Ces approches ne sont-elles pas réconciliables ? Complémentaires ? La science n’est-elle pas développée selon une approche essentiellement constructiviste, combinant à la fois inductions et déductions ? Dans notre équipe de recherche, nous avons par exemple développé une intervention à partir d’une méthode qualitative participative où les principales actrices sont les personnes qui bénéficient de cette intervention (Ducharme, Lévesque

mémoire sont des processus complexes qui mobilisent plusieurs zones cérébrales aux rôles distincts. Durant un apprentissage, la mémoire de travail ainsi que les régions cérébrales spécifiques à cet apprentissage (lecture, écriture, calcul, déduction, induction, gestes spécifiques...) sont plus actives que les zones impliquées dans la mémoire à long terme. Des expériences ont démontré la dépendance des mécanismes de mémorisation-consolidation à l'égard du sommeil. Un groupe de sujets à qui

car on considérer que la logique est universelle alors que selon ses auteurs la logique serait plurielle. Aujourd'hui, on parle du langage de l'informatique. La question essentielle est de savoir quel sont dans un cadre linguistique déterminer les déductions correctes à avoir. Il y aurait une logique applicable à chaque langage en fonction d'une langue européenne, le français, le latin, etc. Chine = 20 000 pictogrammes → difficile à pratiquer et l'étudiant se concentre sur l'apprentissage des écritures

en silence une foule d’observations et de déductions. Ses partenaires en font peut-être autant ; et la différence d’étendue dans les renseignements ainsi acquis ne gît pas tant dans la validité de la déduction que dans la qualité de l’observation. L’important, le principal est de savoir ce qu’il faut observer. Notre joueur ne se confine pas dans son jeu, et, bien que ce jeu soit l’objet actuel de son attention, il ne rejette pas pour cela les déductions qui naissent d’objets étrangers au jeu. Il

en silence une foule d’observations et de déductions. Ses partenaires en font peut-être autant ; et la différence d’étendue dans les renseignements ainsi acquis ne gît pas tant dans la validité de la déduction que dans la qualité de l’observation. L’important, le principal est de savoir ce qu’il faut observer. Notre joueur ne se confine pas dans son jeu, et, bien que ce jeu soit l’objet actuel de son attention, il ne rejette pas pour cela les déductions qui naissent d’objets étrangers au jeu. Il

Comment accède-t-on à la connaissance de la réalité économique ? Cette question a divisé les économistes en deux camps : - Ceux qui sont pour l’observation et l’induction : l’approche empirique. - Ceux qui sont pour l’abstraction et la déduction : l’approche théorique. a-/- L’approche empirique (positivisme(): Pour les tenants de cette approche, il est possible de construire une science économique objective, à l’image des sciences de la nature, par l’observation des faits économiques