De Lecture De La Terre A La Lune

correspondant à sa série. Bac 2011 – Série S – Français – Métropole www.sujetdebac.fr 11FRSEME1-LR1 Objet d’étude Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Le sujet comprend : Texte A – Victor Hugo, Les Misérables, 4ème partie, livre 12, 1862 Texte B – Gustave Flaubert, L’Education sentimentale, troisième partie, I, 1869 Texte C – Emile Zola, La Fortune des Rougon, chapitre I, 1871 Bac 2011 – Série S – Français – Métropole www.sujetdebac.fr 11FRSEME1-LR1 TEXTE A – Victor

laisser supposer qu’il respirait l’air ô combien précieux au bon fonctionnement de tout organisme humain. Seul, à côté d’un feu dont le crépitement à la douce mélopée telle une voix qui susurre à votre oreille, apporte à l’ambiance de la taverne un onde d’apaisement et de bien être propice à un repos bien mérité. Le tavernier me servit ma chope bien fraîche en prenant un malin plaisir à me faire sursauter de peur en la claquant fortement sur le bar. « Votre bière ! » dit-il d’un ton sec, presque

premier romantisme Attendus de l’exercice • Une analyse argumentée qui suit le mouvement du texte  • Des remarques qui rendent compte d’une lecture personnelle du texte  • L’identification d’un enjeu important du passage On valorisera • Une attention précise aux choix formels du texte • La construction d’un propos qui progresse de façon logique • La capacité à mobiliser sa culture littéraire de façon pertinente pour expliquer le texte On pénalisera • La paraphrase qui se contente de raconter le

se livrer au caprice du poëte, qui a dû sentir lui-même tout ce qu'aurait de choquant pour un esprit méthodique et froid le mélange bizarre de la mythologie ancienne et de la mythologie moderne, le transport rapide du spectateur d'un monde réel dans un monde fantastique, et de celui-ci dans l'autre. La Vie de Thésée, dans Plutarque, et deux contes de Chaucer, ont peut-être fourni à Shakspeare quelques traits de son ouvrage, mais l'imitation y est très-difficile à reconnaître. On préfère généralement

il divertit (thèse) Il dénonce les dysfonctionnements de la société (antithèse), Il doit avant tout inciter le lecteur à réfléchir (synthèse) - « Les gouvernements suspectent la littérature parce qu'elle est une force qui leur échappe » disait Emile Zola. Cette citation nous prouve que le l'écrivain a un pouvoir, aussi fort qu'un homme politique. Un écrivain peut-il par ses œuvres améliorer la société? autrement dit, un écrivain peut influencer la société

poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Corpus : Texte A : Joachim Du Bellay, « Seigneur, je ne saurais regarder d’un bon œil… », sonnet 150, Les Regrets, 1558 (orthographe modernisée) Texte B : Jean de La Fontaine, « La Génisse, la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion », Fables, livre I, 6, 1668 Texte C : Paul Verlaine, « L’enterrement », Poèmes saturniens, 1866 Texte D : Arthur Rimbaud, « À la musique », Poésies, 1870 TEXTE A - Joachim Du Bellay, « Seigneur, je ne saurais

poésie est porté sur la poésie amoureuse, à partir du moyen-âge jusqu’au XXème siècle. La poésie amoureuse (poésie du registre lyrique) est un moyen très utilisé pour faire passer leurs sentiments par de nombreux auteurs. Dans cette anthologie les thèmes concernant l’amour sont mélangés : rupture et désillusions en passant par la déclaration amoureuse et l’explication du sentiment amoureux. Le premier poème que j’ai sélectionné date du moyen-âge et à été écrit par Eustache Deschamps. Je l’ai

○ Lectures successives 1) Trouver l’idée directrice : poème descriptif et onirique 2) Composition du texte : ▪ 1ere partie (vers 1 à 4) : introduction, annonce du projet du poète (églogue : tableau « parfait » inspiré de l’antiquité). ▪ 2eme partie (vers 5 à 8) : situation du poète : il contemple le monde du haut de sa mansarde. ▪ 3eme partie (vers 9 à 13) : il s’écarte du réel et devient un peintre du clair obscur. ▪ 4eme partie (vers 14 à 16) : il se ferme

d'aujourd'hui, et plus encore à l'échelle des jeunes adolescents, la lecture ne représente qu'une contrainte. Les livres désignés par les professeurs sont une obligation, et la majorité des élèves ne les lisent que parce qu'ils y sont forcés. Pourtant, lire un livre ne prend pas plus de temps que de regarder un film, et cela a des vertus bienfaitrices. Les adolescents préfèrent jouer ou sortir avec du monde mais ,ainsi, la culture se perd. En ces jours, la poésie a disparue, remplacée par les récits

La Lumière au quotidien Où la trouver ? Comment la comprendre ? La Lumière est l’incontournable appellation du Divin, quel que soit l’époque et les cultures. La Lumière est le premier don du Créateur à L’Univers qu’il tire du néant. Elle sera présentée dans l’Ecriture, au sens propre ou au sens figuré, comme la source, la condition, ou le symbole de toute vie, par opposition aux ténèbres qui évoquent le chaos, le désert ou le néant, et finalement la damnation. La Lumière manifeste la présence