De L Horrible Danger De La Lecture Voltaire

résumé ............................................................................................... 90 b- La mise en œuvre du résumé .............................................................................................. 91 4- La fiche de lecture ............................................................................................................... 94 Fascicule de français première Page4 AVANT-PROPOS Ce fascicule est destiné aux élèves en classe de Première des lycées. Il a été

1750, les rocs tourmentés, les torrents écumants, les tempêtes, les vagues en furies, les naufrages, toutes les « sublimes horreurs » que l'on retrouve dans les tableaux de Claude Joseph Vernet, et que lui commande ses clients : « une tempête bien horrible », désire l'un, et un autre : « des cascades sur des eaux troubles, des rochers, des troncs d'arbres et un pays affreux et sauvage. » Claude Joseph Vernet : Tempête de mer avec épaves de navires. Les « sublimes horreurs » de Vernet plurent beaucoup

s’enrichir facilement par des compromissions. Au cours de sa retraite, il a même écrit un traité sur la manière de gagner de l’argent ! Le fait qu’il soit resté hors des combinaisons lucratives a fait l’objet de commentaires sarcastiques de la part de Voltaire, ce qui ne peut qu’augmenter notre sympathie pour Machiavel. Il est sympathique aussi parce qu’il est un excellent écrivain. Sa grande intelligence, ses observations pleines de finesse, son style direct et léger, sont d’un grand agrément.

et minutieusement préparé est ‘senti’ par le correcteur. Une copie bâclée se voit dès la première phrase : minuscule au début, absence d’alinéa, des ratures partout…Mais qu’est ce qu’une bonne préparation ? La première étape, bien sur, c’est la lecture et la compréhension de la consigne (le sujet). Quels sont les mots clés ? Quel type de texte on me demande de rédiger ? Cette tache peut me prendre de 5 à 10 mn. Puis, je passe à l’étape suivante : la recherche des idées s’il s’agit d’un texte argumentatif

..................................................................................................................... 189 Corpus et édition recommandée Objet d’étude et objectifs Problématique Conseils méthodologiques Testez votre première lecture Chapitre 1 > Texte et contextes A B C D E ................................................................................................... 195 Homère et son œuvre Un peu d’histoire pour mieux comprendre l’Odyssée Le Panthéon grec

littéraires - Modèles antiques Yvette BOUGUEN Séquence 2-FR01 1 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E Corpus et édition recommandée Objet d’étude et objectifs Problématique Conseils méthodologiques Testez votre première lecture Chapitre 1 > Texte et contextes A B C D E Homère et son œuvre Un peu d’histoire pour mieux comprendre l’Odyssée Le Panthéon grec Dieux et déesses dans les chants V à XIII L’Odyssée : résumé commenté Chapitre 2 > Entrée dans le monde

CANDIDE Voltaire 1759 © 1998, Electronic Scholarly Publishing Project http://www.esp.org This electronic edition is made freely available for scholarly or educational purposes, provided that this copyright notice is included. The manuscript may not be reprinted or redistributed for commercial purposes without permission. TABLE OF CONTENTS CHAPTER 1.....................................................................................1 How Candide Was Brought Up in a Magnificent

Mobiliser ses connaissances L’hyperbole L’hyperbole est une figure d’amplification. Elle repose sur l’utilisation de superlatifs, d’adverbes, de comparaisons ou encore de métaphores. Les finalités de l’hyperbole sont variées. Dans Candide de Voltaire, le narrateur manie par exemple l’hyperbole pour mieux ironiser en affirmant à propos du personnage de Pangloss : « Il prouvait admirablement qu’il n’y a point d’effet sans cause, et que, dans ce meilleur des mondes possibles, le château de monseigneur

on peut envisager une solution surnaturelle (le narrateur est un mort-vivant) : cet incipit installe une atmosphère fantastique. c. L’incipit surprend le lecteur et pique sa curiosité ; cette captatio benevolentiae lui donne envie de poursuivre la lecture pour résoudre cet étonnant paradoxe : un narrateur vivant qui raconte sa mort ! 11 Étudier la fin d’un récit a. Le premier paragraphe relate l’attente interminable de Jeanne qui guette l’arrivée du train. Cette attente se traduit par le rythme narratif

‘’Iphigénie’’ (1674) Tragédie en cinq actes et en vers de Jean RACINE Bonne lecture ! RÉSUMÉ Acte I Scène 1 : Agamemnon, le chef des Grecs rassemblés à Aulis pour aller attaquer Troie, confie à son domestique, Arcas, que, la flotte étant arrêtée par l’absence de vent, les dieux avaient, par la voix du devin Calchas, indiqué que devait être sacrifiée «une fille du sang d'Hélène», c’est-à-dire sa fille, lphigénie, à qui il avait donc demandé de venir avec sa mère, la reine Clytemnestre