Dali Les Montres Molles Et La Persistance De La M

Petite anthologie sur la fuite du temps Salvador Dalí, La Persistance de la mémoire, 1931 Eléna Castel, Marie Fanonnel, Bertille Follain, Laurane Grillon 1 L'inexorable fuite du temps L'Ennemi et autres poèmes La poésie est un forme d'art parfois peu accessible. La difficulté de son vocabulaire et ses codes particuliers, du moins en ce qui concerne la poésie classique, réduisent son public potentiel. Pourtant, ces éléments ne sont-ils pas ceux qui nous touchent le plus ? La perfection d'un alexandrin

seulement une affaire de traits. En effet, on peut aussi, avec des mots, faire le portrait d’un personnage réel ou d’un personnage fictif. Un portrait est-il nécessairement ressemblant ? On le pense spontanément, mais toute l'histoire du portrait montre que s'opposent deux conceptions, que l'on pourrait appeler pour simplifier la tendance réaliste (qui veut le portrait le plus morphologiquement fidèle possible à son modèle) et la tendance idéaliste (qui ennoblit, voire transcende le modèle). B

maître d’art. On appelle cela la transmission, l’héritage que l’on possède à notre époque. C’est comme un livre de recette. A la renaissance il crée un théorème pour donner la profondeur à son croquis. C’est Brunelleschi un grand architecte qui va montrer son invention au plus grand nombre. Très vite, les peintres les sculpteurs, les architectes vont créent des œuvres avec l’effet de perspective. La première œuvre a avoir été réellement terminé est la TRINITE de Masaccio en 1428. 3- LA PHILOSOPHIE

Apollinaire • Évaluation Merian, Apollinaire Séquence b Parlez-moi d’amour… surréaliste ? 30-36 1. Breton, Miró 2. Éluard, Aragon, Ernst 3. Péret, Desnos, Hugnet, Chirico, Sage 4. Desnos, Dalí • Évaluation Éluard, Man Ray ActIvItéS et rechercheS hIStOIre deS ArtS 37-38 39-40 Dalí, La Persistance de la mémoire Interrogation 3 Séquence A Le lecteur d’œuvres de fiction fuit-il la réalité ? 41-47 Lire de la fiction : est-ce fuir ? 1. Fred Boucher, Chririco, Schuiten et Peeters

traitement du nez prouve, qu'au clair-obscur et au modelé, on peut opposer une simple ligne verte pour marquer l'ombre et deux taches vertes pour le modelé. Derain, Collioure le village et la mer et le séchage des voiles, 1905, musée Pouchkine : Il montre une mer blanche reprise par les voiles et toujours des couleurs non imitatives ou la rêverie est possible. Ce qui compte c’est de donner à voir les multiplicités de la couleur. C’est le seul à ne pas avoir été dans le midi. On retrouve le pointillisme

nous permet de dégager un schéma répétitif dans la représentation du fonctionnement de la discrimination et les stéréotypages des catégories : discriminant / discriminé, stéréotypages qui semblent positifs pour ces protagonistes. Nous pouvons ainsi montrer la prégnance des stéréotypes y compris dans une campagne de lutte contre la discrimination. Le travail rempli sa fonction psychologique s’il permet au sujet de faire partie du monde social. Mais, sans règle ni idéologie communes, le travail isole

Toutes sont extraites de films autour de ce thème. L’image extraite de L’Esquive montre une relation d’amitié entre quatre adolescents et leur appartenance à un groupe en dehors de la cellule familiale. ● ● L’image extraite du Grand Meaulnes montre les adolescents au cours d’un repas, un moment où la famille se réunit sous le regard bienveillant de la mère mais plus sévère du père. L’image extraite de L’ami retrouvé montre deux adolescents dont l’un semble dans une situation difficile. Le regard et

. . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . .la . . .jeune . . . . . . . femme. ............ L’interrogation . . . . . . . . . . . . . . . . . . domine . . . . . . . . . . dans . . . . . . . le . . .dialogue. ................... 2. Que cherche à montrer le narrateur ? Le . . .commentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . fi . .nal . . . . (« . . .seule . . . . . . .la . . .grandeur .................. interne . . . . . . . . . de . . . .la . . beauté . . . . . . . . . .») . . éclaire . . . . . .

thèmes, arrière-fond historique, moyens stylistiques) ;  la qualité de l'argumentation ;  la pertinence des réponses apportées aux questions de l'examinateur. De plus, pour les épreuves du niveau de compétence supérieur, le candidat doit montrer qu'il possède les connaissances requises sur son sujet spécial. 18 Directives pour l’examen suisse de maturité, mise en vigueur le 1er janvier 2012 2.5.4 Domaine des langues Programme de Grec Matière commune aux épreuves des niveaux de compétence

Rockefeller – Lyon Je remercie pour leur soutien et leur patience, mon responsable de guidance de mémoire, mes relecteurs, et mes proches. Je remercie également les professionnels qui m’ont fait partager leurs expériences. Salvador DALI, Les montres molles SOMMAIRE INTRODUCTION 1 CHAPITRE I : CADRE DE RECHERCHE 3 1. MES CONSTATS 3 2. QUESTION CENTRALE, HYPOTHESES ET PROBLEMATIQUE 4 3. METHODOLOGIE 5 3.1 3.2 3.3 Recueil des données Présentation