Critères D Appréciation D Une Oeuvre Littéraire

et présente les résultats obtenus sous forme de productions et/ou de prestations ; elle comporte un volet « appréciation » renseigné par le professeur sous l’autorité duquel l’activité a été conduite. L’évaluation est établie à l’aide d’une grille nationale d’évaluation par les professeurs chargés des enseignements correspondants. BEP métiers des services administratifs  Critères d’évaluation • • • • • respect de consignes de travail, de règles, de procédures, pertinence de la démarche

 À quoi sert la littérature? Jean-Baptiste Mathieu   Jean-Jacques Lecercle et Ronald Shusterman, L'Emprise des signes. Débat sur l'expérience littéraire, Le Seuil, " Poétique ", 2002. À première vue, le livre de Jean-Jacques Lecercle et Ronald Shusterman L'Emprise des signes. Débat sur l'expérience littéraire se présente comme une tentative pour répondre " aux principales questions de la poétique telles qu'elles sont formulées habituellement " (p. 250) — avec cette particularité que les deux auteurs

.. 56 III 9. Fiches thématiques Fiche 29 : littérature engagée des XXe et XXIe siècles : roman, poème, chanson et théâtre (5e)........................................................................... 57 Fiche 30 : écoute d’œuvres littéraires : récit (1re), fable (2e), conte, légende, mythe (3e).......................................................................................... 60 10. Index des genres par ordre alphabétique...................................................

cosmique où tout est à sa juste place. Dans cet ordre, l'individu accepte sa place plutôt que de trouver la sienne. On n'a pas à cette époque de conception du droit d'auteur, on n'a pas l'idée d'un droit particulier, d'une maîtrise du créateur sur son œuvre Au Moyen-Âge, cela ne change pas même si on passe dans une logique plus religieuse. Avant l'apparition de l'imprimerie, les moines copistes sont animés par un idéal de diffusion de la connaissance et du savoir. Cet idéal s'inscrit dans une conception

Méthodologie de la dissertation littéraire (composition française) Introduction Les exigences fondamentales de la dissertation - Nécessité d’une rédaction personnelle : Ne pas réciter le cours ! - Nécessité d’avoir recours à des exemples. - Nécessité d’être clair et cohérent. Éviter les termes difficiles, les phrases trop longues. - Problématiser. Le plan thèse-antithèse-synthèse ne convient pas toujours. Par contre, une dissertation est toujours organisée autour d’un problème. Si le problème n’est

Méthodologie de la dissertation littéraire (composition française) Introduction Les exigences fondamentales de la dissertation - Nécessité d’une rédaction personnelle : Ne pas réciter le cours ! - Nécessité d’avoir recours à des exemples. - Nécessité d’être clair et cohérent. Éviter les termes difficiles, les phrases trop longues. - Problématiser. Le plan thèse-antithèse-synthèse ne convient pas toujours. Par contre, une dissertation est toujours organisée autour d’un problème. Si le problème n’est

grossir. Une carrière de romancier, initiée par La Secte des égoïstes, absorbe une grande partie de son énergie depuis L’Evangile selon Pilate, livre lumineux dont La Part de l’autre se veut le côté sombre. Depuis, on lui doit Lorsque j’étais une œuvre d’art, une variation fantaisiste et contemporaine sur le mythe de Faust et une autofiction, Ma Vie avec Mozart, une correspondance intime et originale avec le compositeur de Vienne. S'ensuivent deux recueils de nouvelles : Odette Toulemonde et autres

1 L’évaluation, un outil pour apprendre ? Evaluer les étudiants Contenus  POURQUOI évaluer ?  évaluation par obligation, évaluation par comparaison ou évaluation pour apprendre ?  Evaluer QUOI ?  définir des compétences, établir des critères, construire des grilles d’évaluation  COMMENT évaluer ?  recueillir des données, quantifier une progression  Evaluer QUAND ?  se situer dans une progression d’apprentissage, s’auto-évaluer Une mise en commun des pratiques de chaque moniteur dans

Quels seraient les principaux thèmes (au moins deux) ? Expliquez-les et, pour chacun d’eux, trouvez un procédé littéraire les illustrant.Thème 1 (avec citation)  :Richesse : « Elle songeait aux grands salons vêtus de soie ancienne, aux meubles fins portant des bibelots inestimables, et aux petits salons coquets, parfumés, fait pour la causerie de cinq heures avec les

l’auteur, l’œuvre, le public. Introduction Qu’est- ce que se préoccuper des publics ? Aristote et sa poétique : pour comprendre une œuvre et l’interpréter, il y a trois entrées complémentaires : l’auteur, l’œuvre, le lecteur ou le spectateur. Parler de «  socio des publics », est-ce une manière de ne s’intéresser qu’a un des termes du triangle : auteur-œuvre-public ? Non, car nous verrons que la socio s’intéresse aux trois entrées possibles. Et la socio « lit » le public dans les trois