Critique De L Optimisme De Pangloss Dans Candide

sens global, en s’aidant des moyens d’expression qui traduisent la vision particulière de l’auteur. - développer notre sensibilité en écoutant la musique de chaque écrivain, en rêvant avec l’auteur. - affiner nos capacités de jugement (savoir critiquer, savoir admirer). - développer notre propre vocabulaire, notre style, bref apprendre à écrire (ce qui pour Boileau revenait à l’imitation des Anciens, c’est-à-dire de l’antiquité). - mieux vivre, tout simplement (ne riez pas !) ! Les auteurs

morale (cette nécessité est l’argument employé par l’Eglise contre les libertins au XVIIe siècle) : il pense que des athées peuvent être vertueux. Il demande la tolérance en matière de religion. Son ouvrage majeur est le Dictionnaire historique et critique (en quatre volumes, 1697 ; une édition récente : Slatkine Reprints, Genève, 1969) Il connaît un grand succès. De 1697 à 1740, paraissent huit éditions en français. Il est traduit en anglais et en allemand. Il a eu une grande influence sur les philosophes

L’hyperbole est une figure d’amplification. Elle repose sur l’utilisation de superlatifs, d’adverbes, de comparaisons ou encore de métaphores. Les finalités de l’hyperbole sont variées. Dans Candide de Voltaire, le narrateur manie par exemple l’hyperbole pour mieux ironiser en affirmant à propos du personnage de Pangloss : « Il prouvait admirablement qu’il n’y a point d’effet sans cause, et que, dans ce meilleur des mondes possibles, le château de monseigneur le baron était le plus beau château, et madame

généraux ..................................................................................................................................................... Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Séquence 2 La critique sociale du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’école des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du

Ovide, Les Métamorphoses, « Arachné » Prolongements 6 S O M M A I R E Séquence 7 Les pouvoirs du discours Bossuet, Sermon du mauvais riche V. Hugo, Discours sur la misère TEXTE 2 Voltaire, Candide D’UN TEXTE A L’AUTRE 2 A. Césaire, Discours sur le colonialisme ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Voltaire, Candide TEXTE 3 Beccaria, Des délits et des peines D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 R. Badinter, Discours à l’Assemblée nationale ANALYSE D’IMAGE W. Ronis, Rose Zehner TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES

n’est pas obligatoire de faire un plan en trois parties : vous pouvez très bien vous contenter de deux parties (par exemple dans le cadre d’un sujet de dissertation comparatif) ou proposer quatre parties... ▪ Le plan dialectique (ou critique) ▪ C’est le fameux plan « thèse, antithèse et synthèse ». Il est couramment utilisé lorsque l’opinion exprimée dans le sujet de dissertation est discutable et qu’il est possible d’envisager l’opinion inverse.

avec le recul la jeune femme sur cette propension au rêve et que vient confirmer plus loin le terme « ses illusions ». À moins que ce ne soit le narrateur, porte-parole de l’auteur, qui vienne l’aider dans cette analyse. Car se profile bien une critique à l’endroit de cette éducation « au couvent » qui a emprisonné « toute sa jeunesse » entre des « murs austères ». La synecdoque des « murs » aggravée par l’adjectif « austère » pour désigner ce lieu quasi carcéral suggère assez bien que le rêve

porte avec le recul la jeune femme sur cette propension au rêve et que vient confirmer plus loin le terme « ses illusions ». À moins que ce ne soit le narrateur, porte-parole de l’auteur, qui vienne l’aider dans cette analyse. Car se profile bien une critique à l’endroit de cette éducation « au couvent » qui a emprisonné « toute sa jeunesse » entre des « murs austères ». La synecdoque des « murs » aggravée par l’adjectif « austère » pour désigner ce lieu quasi carcéral suggère assez bien que le rêve est

porte avec le recul la jeune femme sur cette propension au rêve et que vient confirmer plus loin le terme « ses illusions ». À moins que ce ne soit le narrateur, porte-parole de l’auteur, qui vienne l’aider dans cette analyse. Car se profile bien une critique à l’endroit de cette éducation « au couvent » qui a emprisonné « toute sa jeunesse » entre des « murs austères ». La synecdoque des « murs » aggravée par l’adjectif « austère » pour désigner ce lieu quasi carcéral suggère assez bien que le rêve est

Tragiques (1577-1616), aux luttes religieuses, et notamment au massacre de la Saint-Barthélemy (1572). de trouvailles diverses, il y met en scène des géants à l’appétit démesuré, pour la nourriture et le sexe autant que pour la culture et la réflexion critique ; aux prises avec la société de l’époque, ses guerres et ses conflits, ces héros associent l’obscénité et le grotesque aux idées humanistes. L’« humanisme » : une étiquette a posteriori Le terme humanisme ne désigne pas spécifiquement la pensée