Cours Histoire 4eme

Faculté de droit et de science politique d’Aix Marseille Année 2010-2011. Licence en droit 5è semestre. Division A Cours de théorie du droit. 2010.2011 Professeur Jean-Yves Chérot Introduction au cours 1. L’objet du cours 2. Les questions de la science du droit - Quel est le sens de l’obligation juridique ? Comment justifier une décision en droit ? 3. Les bases philosophiques du cours 4. Une révolution philosophique. Le « tournant linguistique ». L’empirisme logique. Les limites de l’empirisme logique

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ►Il s’agit du…………………………………………………………………………………… Suite de la séance 3 Fiche-bilan sur les points de vue Pour raconter une histoire, pour décrire une situation, une personne, un paysage, il est nécessaire de choisir un point de vue, c’est-à-dire de décider qui perçoit les faits rapportés. Le point de vue est également appelé « focalisation » (terme qui, en photographie, désigne

constitution depuis 1787 XX. Au contraire en francce on a connu 15 constitution depuis 1789 et donc 15 régime politique totalement opposé. Il y a donc on peut dire une histoire constit tatonnante en France, on est à la recherche du bon régime politique. Avec la 5ème rep on a trouvé une certaine stabilité. Au demeurant, cette histoire constit francaise mérite une explication car les mécanisme de la 5ème rep crée justement une rupture radicale par rapport aux expérience politique antérieur. On peut dire

SEQUENCE collège / lycée en anglais  Voici un exemple de séquence que l’on pourrait mener en classe de 4ème, 3ème ou seconde (des adaptations seront à prévoir selon le niveau de la classe). Le contenu est volontairement assez simple de manière à être également exploité en formation, avec des professeurs non anglicistes. En plus des objectifs pédagogiques ci-dessous, nous l’avons conçue pour permettre de connaître les différents outils du T.N.I. (Tableau Numérique Interactif). Le logiciel utilisé

après la promulgation de la loi. * La décision est inter partes c’est-à-dire qu’elle ne s’applique qu’entre les parties. Dans le modèle européen : * On a un contrôle constitutionnel qui est concentré. * Le contrôle ne se fait pas au cours d’un litige mais à tout moment, c’est un contrôle abstrait. On parle de contrôle par voie d’action c’est-à-dire que le contrôle se fait dans un cadre général. * Le contrôle se fait a priori, c’est-à-dire avant la promulgation de la loi, dans les

------------------------------------------------- Chapitre 2 : La mobilité sociale : déterminants et enjeux Déf : phénomène de déplacement des individus dans l’espace social (PCS) 1) ≠ types de mobilité : intra générationnelle = évolut° au cours de la carrière d’un individu intergénérationnelle = enfants/parents - ascendante promotion sociale - descendante démotion sociale - reproduction sociale immobilité sociale Société démocratique = qui se veut à égalité des chances Société

L’introduction d’objets d’enseignement complexes et divers, et nous pensons plus particulièrement à l’œuvre intégrale, « dérange » le professeur dans ses pratiques « courantes ». En effet, la gestion pédagogique de l’œuvre intégrale en cours de français pose d énormes problèmes : comment à partir de cet unique et seul support intervenir sur plusieurs fronts pédagogiques et proposer diverses activités de mise en œuvre (langue, oral, écrit) sans oublier toutefois de mobiliser des connaissances

Séquence 1ère : La représentation du valet au théâtre Objet d’étude : Le théâtre, texte et représentation. Perspectives : genres et registres ; histoire littéraire. La séquence initialement prévue devait s’organiser autour d’une lecture analytique du Dom Juan de Molière, joué par une troupe en résidence dans la ville. Mais un PEC nous a permis de bénéficier de la présence, au sein du lycée, d’une troupe (Très tôt en scène) proposant un spectacle autour de la mise en scène de la tirade de

Classe de 4ème La fiction pour interroger le réel Guy de Maupassant Une partie de campagne et autres nouvelles Nouvelle édition Librio n° 29 – ISBN 9782290151327 I. Pourquoi étudier Une partie de campagne ? Maupassant et l’art de la nouvelle Les nouvelles de Maupassant sont un choix judicieux lorsqu’il s’agit d’étudier des textes narratifs au collège ou au lycée. La brièveté des textes, les effets de suspense et de chute séduisent les élèves, alors qu’il est parfois difficile de leur

sur le site de l'AFEF Sortie de classe au cinéma : "Au Bonheur des Ogres" de Nicolas Bary Histoire des arts : reproduction de Saturne mangeant son fils de Goya  Groupements de textes en parallèle : "Au Bonheur des dames", de Émile Zola, des extraits de romans policiers (classique, noir) Séries policières en parallèle de différents genres (classique, politique, sociale) Fiche pédagogique niveau 4ème (adaptable 5ème- 3ème-LP) 1ère entrée : L'entrée dans le roman/dans le film Du roman au film