Corrigé épreuve Orale Anglais Session 2008

Anglais Term B1/ B2 Sous la direction de Jean-Louis HABERT Romain BERLIER, Agrégé d’anglais Lycée Joffre, Montpellier Formateur Marina GUIBERT, Agrégée d’anglais Lycée privé d’Alzon, Nîmes Jean-Louis HABERT Agrégé d’anglais, Docteur en linguistique Montpellier Martine HOYET, Certifiée d’anglais Lycée Albert Camus, Nîmes Philippe MONTEIRO, Agrégé d’anglais Lycée Joffre, Montpellier Fiona RATKOFF, Agrégée d’anglais Académie de Nantes Joanna WISTREICH, Certifiée d’anglais Lycée Alphonse Daudet, Nîmes

Organisation temporelle des PFMP en Bac.Pro. Missions et rôles du tuteur 7. La certification Principe du contrôle en cours de formation Recommandations pour les épreuves du CAP Epreuve EP1 Epreuve EP2 Recommandations pour les épreuves du Bac Pro Sous-épreuve E21 Sous-épreuve E22 Sous-épreuve E31 Sous-épreuve E32 Sous-épreuve E33 Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page Page 5 10 15 18 24 31 38 40 42 47 48 51 53 54 55 57 58 60 61 62

de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’Éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du Droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2008 ISBN : 978-2-212-54165-6 Catherine COUDRAY-BETOULLE Cécile BERTHIER-MCLAUGHIN RÉUSSIR SES ÉTUDES SUPÉRIEURES Sommaire Pour commencer... Un petit quizz .......................................................... PARTIE 1 IX ORGANISER

la dissertation de culture générale (Editions d’Organisation, mai 2000) ; André DUNES, la documentation juridique, Dalloz 1997 ; JeanPierre GRIDEL à propos de la dissertation et du cas pratique, Dalloz 1986 ; Gilles GOUBEAUX et Philippe BIHR, Les épreuves écrites en droit civil, L.G.D.J., août 2005 ; Adel JOMNI, Cours introduction à la recherche documentaire – Licence 1, UFR Droit, Montpellier I et Jean-Louis LOUBETDEL BAYLE, Initiation pratique à la recherche documentaire, L’Harmattan, 1997. 1 DUTHORT

soumis à l'approbation des deux assemblées. Càd que chacune des deux assemblées va examiner et éventuellement modifier pour l'adopter la proposition ou le projet. Des conditions de délais sont imposées pour qu'elles puissent examiner le texte et le corriger le cas échéant pour éviter la précipitation. La première assemblée saisie doit laisser s'écouler 6 semaines entre le dépôt et l'examen et la deuxième ne peut le faire que 4 semaines après la transmission. Chaque assemblée peut amender le projet ou

compétence et on exige une solution formation rapide et efficace. Malheureusement, cette solution ne 39 Le Plan de formation, un outil de la GRH pour l’accompagnement des projets stratégiques de l’entreprise – Cas de DRAPOR 40 permet pas de corriger des dysfonctionnements liés au management et à l’organisation. I.5.2 Politique Formation : La politique formation est l’une des politiques sociales de l’entreprise. Elle se doit de répondre à un double but : permettre d’adapter les salariés

Université de Bourgogne Faculté de Lettres et Sciences Humaines École doctorale LISIT INSTITUT DE RECHERCHE SUR L’EDUCATION IREDU - CNRS Texte présenté en vue de l’obtention du titre de Docteur en Sociologie le 3 décembre 2008 tel-00347360, version 1 - 15 Dec 2008 L’ECOLE ET LA CROYANCE EN LA MERITOCRATIE Élise TENRET Madame Marie DURU-BELLAT Directeur de thèse : MEMBRES DU JURY : Mesdames et Messieurs Alain CHENU, François DUBET, Marie DURU-BELLAT, Olivier GALLAND, Denis MEURET

(EPS n°344 2010) que « l’avenir de l’EPS est conforté, car elle permet aux élèves de mieux réussir, de mieux s’intégrer, de vivre en meilleure santé physique et psychologique »  | Evolution de la Formation des E | S. CHALIES et S. BERTONE (L’Emt 2008) Monde de l’Education N° 336 que « SARKOSY invente le  flexiprof » homme à tout faire, enseignant éducateur, assistance sociale, coach, coopérateur avec l’ensemble de l’équipe péda et les parents. Le flexiprof à formation de plusieurs natures, initiale

« Mixed Ability ». Dans le chapitre II, qui constitue notre cadre théorique, nous tenterons d’établir une définition du « Mixed Ability » en tenant compte du contexte précis et expliquerons la raison pour laquelle nous avons conservé ce vocable anglais. Parallèlement, par rapport aux lectures faites sur les performances, les représentations et les attitudes ainsi que sur leur relation avec la langue, nous tenterons d’exprimer notre compréhension du sujet. Puis nous verrons s’il est en général plus

D’ELABORATION DU PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION La politique éducative du Sénégal s'est inspirée des conclusions et recommandations des conférences internationales (Jomtien 1990, Dakar 2000..) et régionales (MINEDAF VI, 46e session générale de la CONFEMEN, Conférence Panafricaine sur l’éducation des filles...). Au plan national, les propositions de la Commission Nationale de Réforme de l'Éducation et de la Formation (CNREF), formalisant les conclusions des États Généraux de