Corrigé Sujet Expression écrite Inde Avril 99

ancien Ministre des Affaires Etrangères (Belgique) Pour leur disponibilité (deux séances de travail chacun), la franchise et la clarté de leurs propos. Les Universitaires, Anciens Ministres et Experts internationaux dont la pensée fait autorité sur les sujets traités ici : M. Edgard PISANI, ancien Ministre de l’Agriculture, ancien Haut Commissaire de la République en Nouvelle-Calédonie, ancien Député, ancien Sénateur. M. Pierre RABHI, Expert international pour la lutte contre la désertification (Convention

accompagné d’un refus du politique, tout en prenant en compte la réalité du contexte d’enseignement. Dès lors, les pratiques d’histoire seraient plus fermement amenées à « refroidir » les questions vives, et à définir une manière de faire classe sur des sujets réputés « chauds ». La place qu’occupe la dimension civique de l’histoire, comme la volonté parfois de moraliser les contenus d’enseignement sont autant de moyens de faire. Le recours au « réel » est déterminant. « L’argumentation développée dans

importante. Méthodes approchées : – Méthodes Heuristiques : elles sont développées pour résoudre un type de problème en particulier. Elles ne fonctionnent que sur le type de problème pour lequel elles ont été développées, par exemple (voir [Ausiello et al. 99]) l’algorithme de type “First Fit” dédié au problème de “Bin packing” (ou problème de rangement). – Méthodes Métaheuristiques : elles sont fondées sur une idée générale (le parallèle avec un processus naturel, comme le recuit d’un métal, dans le cas

éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité des questionnaires : l’approche systématique sous forme de relevés ou de questions thématiques de la rubrique « Première lecture » (« Première approche » pour les images) est validée par un corrigé essentiellement énumératif, souvent court. Il en est de même pour le traitement de la rubrique « Mise

dissertation......................................................................................... 15 I.2.1.1 Le travail préparatoire............................................................................................ 15 I.2.1.1.1 L'analyse du sujet............................................................................................. 15 I.2.1.1.2 La mobilisation des connaissances.................................................................. 16 I.2.1.1.3 Lélaboration du plan........

........................................................................................................................................................................................................................................................ 99 10 Cartes Étude 1 © Hachette Livre 2011 – Reproduction interdite Le temps des dominations coloniales ...........................................................................................................................................

. . . . . . . . . .173 Figure 8.1: Sources de la réforme parlementaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Encadré: Encadré: Encadré: Encadré: Pacte international relatif aux droits civils et politiques, article 25. 14 Résultats d’élections en Inde et au Royaume-Uni . . . . . . . . .16 Principes directeurs de l’UIP relatifs au contenu et à la structure des sites Web parlementaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 Extraits du guide ‘Comment s’adresser à une commission parlementaire’

unis Equateur Espagne Estonie États-Unis d’Amérique Ex-République yougoslave de Macédoine (ERYM) Fidji Finlande France Gabon Gambie Géorgie Ghana Grèce Grenade Guatemala Guinée Guinée-Bissau Guyana Haïti Honduras Hong Kong, Chine Hongrie Iles Salomon Inde Indonésie Irlande Islande Israël Italie Jamaïque Japon Jordanie Kenya Koweït Lesotho Lettonie Liechtenstein Lituanie Luxembourg Macao, Chine Madagascar Malaisie Malawi Maldives Mali Malte Maroc Maurice Mauritanie Mexique Moldova Mongolie Mozambique

phénomène du recul de la mort ». Le Nouvel Observateur, n° 62, avril-mai 2006, p. 29. 4 Olivier Tinland. « Le désert du sens ». Le Nouvel Observateur, n° 62, avril-mai 2006, p. 79. 5 François Sarda. Le droit de vivre et le droit de mourir. Paris : Seuil, 1975, p. 9. 6 Marcel Conche. « Mourir, pourquoi ? ». Le Nouvel Observateur, n° 62, avril-mai 2006, p.82. 7 Jérôme Picon. « Le temps des vanités ». Le Nouvel Observateur, n° 62, avril-mai 2006, p. 80. 8 François Mauriac. Le nœud de vipères.

..........................................................................................29 2) La question de l'écriture.................................................................................................32 a) Bloguer parce que l'on écrit...............................................................................................32 b) Découvrir l'écriture grâce aux blogs..................................................................................34 c) Laisser parler la musique