Corrigé Explication De Texte Pascal

Pascal et la question du moi Extrait issu des Pensées « Qu’est-ce que le moi ? Un homme qui se met à la fenêtre pour voir les passants, si je passe par là, puis-je dire qu’il s’est mis là pour me voir ? Non ; car il ne pense pas à moi en particulier. Mais celui qui aime quelqu’un à cause de sa beauté, l’aime-t-il ? Non : car la petite vérole, qui tuera la beauté sans tuer la personne, fera qu’il ne l’aimera plus. Et si on m’aime pour mon jugement, pour ma mémoire

Méthode de l’explication de texte Choix du sujet (1/4h) + Travail préparatoire au brouillon (1h) Lire le texte plusieurs fois De quoi est-il question dans le texte ? Quel est son thème ? Quelle est sa thèse ? On pourra corriger les réponses à ces questions après l’analyse détaillée du texte. Repérer l’articulation logique du texte grâce aux : Connecteurs logiques (conjonction de coordination, de subordination, certains adverbes, etc.) et tout ce qui peut tenir lieu de connecteurs Changement de

quelques notions de narratologie utiles pour la comprhension des textes choisis Sance 1 Lecture analytique Lucien de Claude Bourgeyx Au dbut de la sance, distribuer le texte aux lves sans la fin, cest--dire jusqu un cri strident 1. Que comprenez-vous de ce texte Que pensez-vous quil se passe A partir des rponses des lves, laborer deux axes de lecture, par exemple Un tre en souffrance Un vnement dramatique On ajustera les axes en fonction des rponses des lves. Les

 SEQUENCE 1 : LA NOUVELLE ET LES SURPRISES DU TEXTE Objectifs généraux : Repérer les compétences des élèves en lecture Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité

C D ........ 27 Qu’est-ce que lire ? Qu’est-ce que lire méthodiquement une œuvre intégrale ? Schéma d’une démarche générale de travail Étudier méthodiquement un extrait Chapitre 3 > Écrire un texte en réponse à une question A B ...................... 33 Écrire un texte Le procès d’écriture Une démarche de travail pour l’examen Exemple de devoir réalisé C D Sommaire séquence 1 – FR01 17 Organiser son travail A Regard sur les textes officiels L’épreuve a. Objectifs

|SEQUENCE 1 : LA NOUVELLE ET LES SURPRISES DU TEXTE | Objectifs généraux : • Repérer les compétences des élèves en lecture • Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif • S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la

à utiliser dans le traitement du sujet La perception, l’art et la technique, la culture. Universel/ général/ particulier/ singulier ; intuitif/ discursif ; médiat/ immédiat ; objectif/ subjectif. „Textes et citation pouvant servir de référence Un texte de Bergson qui tend à montrer que les œuvres d’art nous apprennent à percevoir ce qui demeurerait sans elles inaperçu : « Quel est l’objet de l’art ? Si la réalité venait frapper directement nos sens et notre conscience, si nous pouvions entrer en

CORRIGÉ DE LA QUESTION • « Le bonheur humain est composé de tant de pièces qu’il en manque toujours », dit Bossuet. Mais chacun définit différemment ces « pièces » du bonheur. Ainsi un moraliste philosophe comme Pascal, un fabuliste comme La Fontaine – pratiquement contemporains au XVIIe siècle – ou des philosophes des Lumières aussi différents – et presque « ennemis » – que Voltaire et Rousseau font tous dépendre le bonheur d’éléments différents. • Pour Pascal, être heureux c’est combler un

Explication de texte Terminale Extrait Petit Traité des Grandes vertus de André COMTE-SPONVILLE Dans ce texte, André COMTE-Sponville aborde le thème de la Justice. En effet, qu’est-ce que la justice ? Il explique que, selon lui, la justice est une vertu nécessaire au fonctionnement de la société, elle implique que la loi doit agir aussi également qu’équitablement dans chaque cas afin de rendre des jugements justes. Il affirme aussi, par conscience des

s’arrêter sur quelque chose, porter un jugement comparatif, ou évaluatif or l’issue de ce jugement fera que l’on ne pourra plus appeler cela un préjugé, il y a donc un paradoxe dans cet énoncé. En effet si penser c’est agir intellectuellement TEXTE DE B PASCAL Commentaire des devoirs à partir de deux paquets de copies soit environ 29 devoirs N’est-ce pas …. Est une manière d’affirmer quelque chose, cette forme interro négative est une affirmation détournée, comme lorsque l’on dit : tu ne trouves