Corrigé Du Sujet Viajar Por El Mundo

Expression orale ÉVALUATION à réaliser en vous enregistrant Ce devoir est à réaliser sous forme numérique : connectez-vous à votre site de formation www.cned.fr > espace inscrit et suivez nos conseils pratiques pour déposer votre devoir et le faire corriger par internet. Lisez bien toutes les informations et les conseils qui vous sont donnés avant de procéder à l’enregistrement de votre devoir. ▶ N’hésitez pas à prendre contact avec : – l’assistance en cas de difficultés techniques ; – votre professeur

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Cned - Institut de Rennes 7, rue du Clos Courtel 35050 Rennes Cedex 9 É valuations 1 à 12 Chaque séquence de cours comporte deux évaluations. Seules les évaluations de compréhension écrite et d’expression écrite font l’objet de l’envoi d’un corrigé-type. Tome 1 Séquence 1 Évaluations Évaluation 1 Évaluation 2 Évaluation 3 Évaluation 4 Évaluation 5 Évaluation 6 Évaluation 7 Évaluation 8 Évaluation 9 Évaluation 10 Évaluation 11 Évaluation 12 Épreuve Expression orale Compréhension écrite Compréhension

nterdependencias 5 • Migraciones ¿Por qué Lola y no yo? 5 10 15 20 25 30 Ada, Luz, Lola y Oliverio se han criado juntos. Las dos primeras hablan de Lola, que vive con Oliverio. –Luz, ¿ por qué Lola y no yo? –¿Qué quieres saber exactamente? ¿Por qué Oliverio no se casó contigo? Nadie se casa con los mejores amigos de la infancia, Ada. –Se había aburrido de su matrimonio con Shirley… –Lo había terminado. Cargaba con un peso enorme, el de reconocerse como un impostor de Wall

Faire un portrait pp. 42-43/44-45 Raconter des événements ou des expériences pp. 38-39/40-41/42-43/44-45 Projet : Faire un exposé sur une personnalité Méthodologie : Écrire une biographie Objectifs linguistiques Les prépositions por et para pp. 38-39 Index grammatical p. 213 L’imparfait de l’indicatif pp. 38-39 Index grammatical p. 206 Les marqueurs spatiaux et temporels pp. 40-41 Index grammatical p. 213 Le passé simple pp. 42-43 Index grammatical p. 207 Les verbes à affaiblissement

analyser les documents de l’unité. Proposition d’exploitation L’observation des photos et l’écoute du court dialogue permettront aux élèves d’évoquer leur vision personnelle de Cuba. Apunta los elementos que describen Cuba. Elige una de las fotos y di por qué te gustaría ir a Cuba. L’iconographie Quatre photos qui présentent différents aspects stéréotypés de l’île: – un bar cubain : musique et danse, notion de gaieté, – un vendeur ambulant sur une plage, – le champ de canne à sucre : personne au travail

élève CE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 33 Viaje 2 - Mundo urbano, sombras y luces p. 35 Fiche critères Hago Balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 64 Fiche

p. 5 les autres composants de la méthode ¡a mÍ me encanta! Première Introduction p. 9 SECUENCIA 1 – Y tú, ¿de qué tribu eres? conseils pédagogiques et corrigés – Présentation générale – Ouverture – Comienzo… – Continúo… – Me recreo – Tomo la palabra S1 p.  1 S1 p.  3 S1 p.  5 S1 p.  8 S1 p. 12 S1 p. 15 – Mejoro – Utilizo el vocabulario – Utilizo la gramática – Actúo – Disfruto leyendo S1 p. 17 S1 p. 17 S1 p. 18 S1 p. 19 S1 p. 22 S1 p. 23 S1 p. 24 S1 p. 25 S1 p. 26 S1

continu – B2 : « Je peux expliquer mon point de vue sur un sujet d’actualité, en donnant les avantages et inconvénients de diverses opinions. » 4 B Temps On pourra consacrer deux heures à cette double page. C La double page Cette double page fait suite à deux autres qui portent également sur le cinéma. Celle-ci propose un extrait du script du film d’Icíar Bollaín Te doy mis ojos, qui a fait une sortie très remarquée en 2003 sur un sujet de plus en plus d’actualité : les violences conjugales

révisions. – Un sujet pour la préparation à l’écrit du baccalauréat. Deux dossiers étant proposés pour chacune des notions, il sera possible d’opérer des choix : le professeur pourra choisir de traiter un dossier dans son ensemble ou bien de choisir des documents dans les deux dossiers et d’effectuer ainsi un panachage pour composer un nouveau dossier. Il sera possible également de choisir d’ajouter des documents pris à l’extérieur de ces dossiers (par exemple, tel sujet proposé en sujet pour l’écrit