Corrigé De Dissertation Sur La Poésie 1ère L

limité ? a) On commence par lire le texte. (Durée : environ 15 minutes) - 1ère lecture : compréhension générale. - 2ème lecture : on souligne les mots importants, les articulations. - 3ème lecture : on repère la structure du texte. b) L’analyse : (au moins 1 heure) : le REPÉRAGE On repère : le registre dominant (la tonalité) ; le thème dominant ; le lien du texte avec l’objet d’étude (théâtre, argumentation, poésie, etc.) On repère tous les faits littéraires importants : Vous travaillez

manuels scolaires du secondaire dans toutes les disciplines des deux diplômes (Lettres, Histoire, Géographie, Sciences, Economie, Philosophie, Langues, Statistiques) - des ouvrages de préparation aux baccalauréats L, ES, S STI, STT (annales, sujets corrigés, TP, etc.…) - des ouvrages spécifiquement destinés à la préparation du DAEU et conseillés par les enseignants Où trouver les ouvrages utiles aux étudiants du DAEU ? Les étudiants trouveront la majeure partie de ces ouvrages à la bibliothèque

qui donne sa cohérence à l’article. Tout le reste doit y être subordonné. On s’interdira donc les digressions, ie les considérations hors sujet ainsi que les développements argumentés sur des problématiques induites par le sujet comme dans une dissertation ; - Une progression : on n’attend pas dans un article le plan traditionnel de l’argumentation. L’article de presse obéit à un mode d’organisation spécifique : le premier § doit fournir l’essentiel de l’information. La suite le développe par

METHODE 6 L’écriture d’invention L’écriture d’invention est le troisième sujet proposé au choix à l’écrit du bac. Elle correspond souvent à une argumentation sous forme créative. Ce sujet peut paraître parfois plus facile que le commentaire ou la dissertation, cependant, il est redoutable pour qui n’est pas méthodique. Attention il faut toujours avoir à l’esprit que le sujet d’invention s’inspire du corpus de textes. Par conséquent il est important d’avoir ce dernier à l’esprit et de s’appuyer dessus

français propose un dossier de liens sur les œuvres principales de Victor Hugo ainsi qu’une illustration graphique du poème « Demain, dès l’aube » adapté en bande-dessinée par Wiko (consulté le 28/05/2002) http://www.lettres.net/hugo/index.htm Le site « Poesie webnet.fr » propose un classement alphabétique de 347 poèmes d’Hugo extraites de ses différents recueils.(consulté le 28/05/2002) http://poesie.webnet.fr/auteurs/hugo.html ABU –La Bibliothèque Universelle – 17 textes de Victor Hugo numérisés http://abu

| | | |(2) l.10 : la société humaine ne peut ni venger ni punir mais elle doit | | | | |corriger pour améliorer, | | | | |(3) l.21-23 : elle est inutile. |

société des criminels, (2) l.9, la peine de mort est une vengeance et une punition, (3) l.16, la peine de mort est exemplaire. (1) l.4,8 : la prison à perpétuité suffit, (2) l.10 : la société humaine ne peut ni venger ni punir mais elle doit corriger pour améliorer, (3) l.21-23 : elle est inutile. a exemple 5 mars : choc mort / fête. THESE DE V.HUGO : on peut se passer de la peine de mort. Hugo prend l’exact contre-pied de la thèse populaire pour démontrer la justesse de son point de vue

iconographique : Marc Chagall, Sirène au poète, 1967 CORRECTION DU DEVOIR ( Corrigé fait à partir des propositions de Sylvie et Jacques Dauvin dans la collection Hatier. Cependant les axes et les pistes que je propose pour le commentaire diffèrent sensiblement car ma lecture s’oriente, notamment en 2ème et 3ème partie vers une interprétation plus mélancolique et sombre du poème qui n’apparaît pas dans le corrigé Hatier et qui me semble très présente dans le texte) LES QUESTIONS : •

METHODE 6 L’écriture d’invention L’écriture d’invention est le troisième sujet proposé au choix à l’écrit du bac. Elle correspond souvent à une argumentation sous forme créative. Ce sujet peut paraître parfois plus facile que le commentaire ou la dissertation, cependant, il est redoutable pour qui n’est pas méthodique. Attention il faut toujours avoir à l’esprit que le sujet d’invention s’inspire du corpus de textes. Par conséquent il est important d’avoir ce dernier à l’esprit et de s’appuyer dessus

Architecture de la deuxième (L2) et de la troisième (L3) années..............................................16 Descriptifs des enseignements........................................................................................................ 17 1ère année (L1)............................................................................................................................... 18 Semestre 1 (S1) : tableau récapitulatif...................................................................