Corrigé De Devoir En Classe De Seconde

Projet pédagogique annuel de français, Classe de troisième par Catherine Verdier-Le Cam, professeur au collège Aristide Briand de Domont (95) catherine.verdier-le-cam@ac-versailles.fr Organisation d’ensemble  de l’année: Ce projet pédagogique est celui de l’année 2003-2004. Il tente d’établir une progression annuelle cohérente qui permette aux élèves, tout en respectant les objectifs de la classe de troisième, de rencontrer des textes divers, classiques mais aussi de littérature de

devoir 1 Martine Bérenguer Ce devoir est à réaliser après l’étude du module sur le thème « Ces objets qui nous envahissent : objets cultes, culte des objets ». Avertissement : 40 points pour la synthèse et 20 points pour le développement personnel. Votre résultat final sera ramené à une note sur 20 par votre professeur correcteur. objectifs XX Savoir rédiger une synthèse dont le principe premier est de confronter les documents en reformulant les idées conservées XX Savoir rédiger un

POUVOIR : Different trains (27') est une œuvre musicale composée par Steve Reich et basée sur le devoir de mémoire. Cette œuvre est un documentaire musical, une composition basée à la fois sur le plan documentaire et sur le plan musical. Elle remporta le Grammy Award de la meilleure composition de musique classique contemporaine en 1989. Contexte historique : Elle fait référence à la seconde guerre mondiale (1939-1945) en mémoire des déportés d'Europe convoyés dans les trains vers les camps

discuter à partir de notes. Compétences travaillées : Compréhension de l’écrit - Comprendre les grandes idées d’un texte (1 page). Compréhension de l’oral - Identifier le sujet d’un message long et simple (+ de 30 secondes). - Comprendre le sujet d’un message long et simple (+ de 30 secondes). Expression orale - Reformuler. - Donner son opinion. Outils linguistiques : � La phrase simple (oral). � La subordonnée pour exprimer son opinion : je pense que.., je crois que..., � Les déictiques :

"français" compte beaucoup dans la réussite : une bonne utilisation de la langue et une bonne connaissance du vocabulaire économique et social valorisent votre pensée. De même il faut faire un effort pour écrire lisiblement, pour ma part je m'arrête de corriger quand j'estime que l'élève se moque trop ouvertement du correcteur. On peut dire ce que la dissertation n’est pas : une juxtaposition de commentaires des différents documents qui accompagnent le sujet. Le récit transposé d’une partie de cours

politiques en France depuis début du XIXème siècle 1804-1814 : 1er Empire (Napoléon) 1814 – 1830 : La Restauration (Louis XVIII, Charles X) 1830-1848 : La Monarchie de Juillet (Louis Philippe) 1848-1851 : La Seconde République (la 1ère République 1792-1799) 1851 – 1870 : Le Seconde Empire (Napoléon III) 1875 – 1940 : La 3ème République 1940-1944 : Régime de Vichy 1944-1958 : la IVème République 1958 - : la Vème République Exercice : réflexion sur le terme de régime politique :

NOM : Prénom : Classe : DEVOIR N° : CONTRÔLE DE LECTURE L’Ile au trésor, Robert-Louis STEVENSON 1. Qui est « le vieux loup de mer de l’Amiral Benbow » ?  a Jim Hawkins  b Flint  c Le capitaine Billy Bones  d Le père de Jim Hawkins 2. Que fait le capitaine toute la journée ? ………………………………………………………………………………………………………………………. 3. Quel est l’autre métier

Niveau/ année: classe XII Leçon: Quand Bollywood vous tend les bras Objectifs communicatifs : 1. Repérer des informations factuelles du reportage 2. Conseiller 3. S’informer Objectifs linguistiques : 1. Développer le vocabulaire spécifique du cinéma 2. Repérer des informations chiffrées 3. Utiliser l’impératif 4. Utiliser les pronoms interrogatifs Stratégie didactique : Méthodes et procédés : a) activité collective  * le contrôle et la correction du devoir * la lecture

s Peut-on juger objectivement de la valeur d’une culture ? [Ce corrigé n’est pas rédigé, mais Il va insister sur trois points essentiels auxquels il faut que vous soyez attentifs : ➢ La conceptualisation ➢ La reconnaissance et la hiérarchisation des problèmes ➢ L’exposé de vos connaissances. Il va y avoir un plan détaillé, mais celui ci aurait mérité davantage de soin dans le développement. Notamment l’introduction qui va suivre correspond

assignant d'abord trois devoirs : « Le souverain n'a que trois devoirs à remplir [...]. le premier, c'est de défendre la société de tout acte de violence ou d'invasion de la part d'autres sociétés indépendantes [...]. Le deuxième, c'est de devoir protéger, autant qu'il est possible chaque membre de la société contre l'injustice ou l'oppression de tout autre membre, ou bien le devoir d'établir une administration exacte de la justice [...]. Et le troisième, c'est le devoir d'ériger ou d'entretenir