Corrigé Brevet Blanc Antigone

Séquence N°7 : Antigone de J. Anouilh, 1944, éd. La table ronde Séance préliminaire : Test de vocabulaire sur le théâtre (sous forme de défi garçon / fille au sein de la classe) : Complétez chaque phrase par le mot juste : 1. Les indications données par l’auteur pour aider à la mise en scène d’une pièce s’appellent les didascalies. 2. Les paroles échangées par les personnages d’une pièce s’appellent les répliques. 3. Dans la tragédie antique, le chef du choeur qui dirige également les

Jean Anouilh analyser la révolte de l’héroïne. lire des tragédies du XVIIème siècle. C’est pourquoi, parallèlement à la pièce d’Anouilh, j’ai étudié quelques extraits de pièces de Racine, dont La Thébaïde qui présente certaines symétries avec Antigone cette séquence faisait suite à une séquence sur le dialogue argumentatif dans le récit dont l’objectif était de réactiver les connaissances minimales sur la situation d’argumentation (thèse, arguments, connecteurs logiques, figures de style au service

ministère de l’éducation nationale français 3e Livret de corrigés Rédaction Blandine Bihorel Amandine Lasnon Frédéric Nottebaert Coordination Élise Bozec-Baret Expertise pédagogique François Didier (IA-IPR de lettres) Enregistrement Mallorie Villain Elizabeth Masse Didier Douet Marie Lescure René Defossez Relecture Amandine Jacquot Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit

Français 3e Livret de corrigés Rédaction : K. Issad S. Kouache Coordination : P. Gontier A.-C. Simon Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 7 Regards de poètes sur le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Théâtre : continuité et renouvellement 8 Destins tragiques d’Œdipe à Antigone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Amour et tragédie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 140 Dossier EUGÈNE IONESCO, un auteur engagé . . .

? Faut-il plus de répression dans les banlieues ? Peut-on se contenter de la télématique interactive et délaisser les sources traditionnelles du savoir que sont les journaux, les magazines, les revues, les livres… ? (Annabts 2004 p.161-174 : corrigé) Faut-il et peut-on réformer l’orthographe ? Les progrès de la science le permettront bientôt : faut-il vouloir un enfant sur mesure ? Que penser des OGM ? La nanotechnologie est-elle un progrès dépourvu de risques ? La mondialisation n’a-t-elle

récits anciens. Le ciel où il place leur dieux dont ils ont la vision (blanc rouge noir). C'est dans ses couleur qu'il vont placer leur valeurs. Au ciel diurne va être attribué le séjour des dieux souverains, elle est la fonction divine par excellence. A cette première fonction va être accolé l'idée de normativité, elle est la fonction souveraine, certain disent qu'elle est magico-juridique. La couleur de cette fonction est le blanc. La deuxième couleur est le rouge, elle est mythologique, elle représente

6-1-b-Dégager la structure logique d’un texte 6-1-c-Distinguer les idées principales des idées secondaires 6-1-d-Distinguer les arguments des exemples II-1-e-Reformuler une thèse 6-1-f- Résumer un texte selon les proportions indiquées 6-1-g- Relire et corriger son texte résumé : à l’aide d’une grille d’auto-évaluation, vérifier l’orthographe des mots, la correction des phrases et la présentation de la copie. 6.2. La Dissertation et la discussion 6-2-a- Analyser et comprendre le sujet 6-2-b-Délimiter

apparaissent aussi distinctement dans les salles de classe et que les obligations scolaires d'enseigner une méthode de la dissertation et du commentaire de texte, la nécessité (pénible pour vous autant que pour votre enseignant) de donner des devoirs, corriger des copies, rendre des notes, la perspective du bac, tout cela contraint chaque professeur à composer, tirer des bords entre l'administration et la pratique de la philosophie. De sorte qu'indépendamment de votre malchance si vous subissez l'un ou

Cité les négatives deviennent positives. Désir de vengeance devient désir de justice. 2) Sophocle : la distinction entre Dikê et Nomos. Terme de Nomos : comprendre le glissement de Dikê le droit vers Dikê la justice puis vers Nomos la loi. Ex : Antigone : la demoiselle dans un cité gouverné par Créon. Coup d’Etat fomenter par les frères d’Antigone qui vont se tuer. Celui la n’a pas droit à un enterrement, au respect des morts. Or c’est l’un des fondements de la civilisation, la civilisation apparaît