Corrigé Bac Es

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Bac professionnel 2011 Corrigé de l'épreuve de français I) Compétences de lecture Texte 1 1. Brodeck et « les autres » sont les habitants d'un même village : en ligne 32 et 33, Brodeck mentionne deux fois « notre village ». En ligne 25, Brodeck évoque également « le Maire » à la tête du village. A noter que Brodeck semble soumis aux « autres » d'une façon ou d'une autre puisque c'est sous la contrainte qu'il rédige son récit : « les autres m'ont forcé » (ligne 6), « ils n'ont rien voulu savoir

petite fille de la vieille Nanette d’Avers), vêtue de zinzolins et de linge blanc, portant le panier à pâtisserie. C’était à voir ! ________________________ Nous proposons ici des pistes en deux parties, comme la plupart des élèves le présentent au bac. Trois parties sont bien sûr possibles. Ce plan est constitué d'éléments d'analyse qui permettent de clarifier le texte initial, mais il n'est en aucun cas le modèle absolu du commentaire. I/ Une figure maternelle exemplaire. A/ Le centre de la

Les conseils de l'enseignant Pour une lecture efficace, pensez à lire la totalité des questions et munissez-vous d'un feutre fluo afin de mettre en évidence les éléments clés de vos réponses. Pensez à noter dans la marge du sujet la question à laquelle les éléments soulignés font référence. Ne tombez pas dans l'exagération en soulignant l'ensemble du texte. Cela ne vous aiderait en aucun cas à rédiger ensuite vos réponses. 1. Une organisation est un ensemble d'individus qui regroupent leurs ressources

Corrigé du baccalauréat S (obligatoire) Polynésie septembre 2011 E XERCICE 1 5 points 1. Sur 300 personnes, 225 utilisent l’escalier ; p E = 225 3 = . D’où 300 4 1 p(E) = 1 − p E = . 4 Sur les 225 personnes empruntant l’ascenseur la répartition 50, 75, 100 suivant les étages conduit à : p E (N1 ) = 2 50 = , 225 9 p E (N2 ) = 3 75 = , 225 9 p E (N3 ) = 100 4 = 225 9 Sur les 75 personnes empruntant l’escalier, on obtient de même : 1 p E (N1 ) = , 3

CORRIGE DU SUJET D’ENTRAINEMENT : LE ROMAN QUESTION 1 Afin de faire partager au lecteur le sentiment d’un personnage qui vit l’emprisonnement, les quatre auteurs ont choisi d’utiliser différents points de vue. Ainsi, Hugo (texte A) et Camus (texte D) utilisent la focalisation interne. Dans ces deux premiers textes, le lecteur suit les pensées et les sentiments du narrateur, qui est le personnage emprisonné, de manière directe. La subjectivité de la situation lui permet de s’identifier aux

− BAC ES 2015 SCIENCES − PARTIE 1 : NOURRIR L’HUMANITÉ Rédigez l’intervention orale prononcée devant les bénévoles qui prépareront la salade de fruits : celle-ci devra être vendable tout le week-end c'est-à-dire être appétissante et ne présenter aucun risque sanitaire. Votre texte présentera de façon argumentée et justifiée les consignes et les précautions qui devront être prises lors de la fabrication et la conservation de cette salade de fruits. Vous développerez votre argumentation en vous appuyant

Correction du Devoir du 7 novembre 2007 I Restitution des connaissances (7 points) Titre correct : (0,5) Propreté et lisibilité du schéma : (0,5) Légendes : (1,5 point). -0,5 par légende oubliée - ADN - ARNm - ARN polymérase - Nucléotides U, A, C, G - Brin non transcrit - Brin transcrit - Nucléotides T, A, C ,G - Position nucléaire (membrane nucléaire) Explication : Définition (0,5) et localisation (0,5), Nécessité d’une enzyme ARN

corpus, vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points) : Quelle question essentielle ces textes posent-ils sur le jeu des acteurs ? - Libertés et contraintes pour l'acteur. - Influence de l'acteur dans le personnage. I) Proposition de corrigé pour le Français, sujet de commentaire de texte : « Vous commenterez le texte de Sartre (texte D), à partir de la didascalie qui s'ouvre par « Les sifflets redoublent) (ligne 11). » 1) La didascalie donne une nouvelle dynamique à la pièce. a)

Durée : 4 heures Corrigé du baccalauréat S Polynésie juin 2006 E XERCICE 1 5 points 1. Si z = −1, z = z −1 ⇐⇒ z 2 + z = z − 1 ⇐⇒ z 2 = −1 ⇐⇒ z = i ou z = −i. z +1 Les points invariants par f sont les deux points d’affixes i et −i z −1 − 1 (z + 1) = z − 1 − z − 1 = −2. 2. a. z = −1, (z ′ − 1)(z + 1) = z +1 b. L’égalité de ces deux complexes entraîne l’égalité de leurs modules soit z ′ − 1)(z + 1) = | − 2| ⇐⇒ |z ′ − 1| × |z + 1| = 2 ⇐⇒ AM ′ × BM = 2. Même chose pour les arguments : arg[(z