Corpus Traite Des Nègres

Objet d'étude 1 L'argumentation – Les Lumières Problématique : Comment la critique de l'esclavage s'exprime t-elle dans les textes argumentatif des Philosophe des Lumières? Corpus de textes : 1- L'esprit des lois Montesquieu (1748) 2- Candide ou l'optimisme Voltaire (1759) 3- Article « Traite des nègres » Louis de Jaucourt (1751-1772) 4- Supplément au voyage de Bougainville Denis Diderot (1773) Lectures cursives : - La controverse de Valladolid Jean-Claude Carrière - Extrait

"Eugénie Grandet" de Honoré de Balzac, rédigé au début du XIXème siècle, on perçoit les préoccupations de Charles, le personnage principal de cet extrait "il était dominé par l'idée de ..." (l 15-16). On sait ce qu'il fait dans le présent "la traite des nègres" (l 10), comme dans le passé "Charles faisait fortune aux Indes"(l2). Le texte 2 est extrait du roman de Victor Hugo, "Les misérables", œuvre de la seconde moitié du XIXème siècle. Le narrateur nous y fait découvrir les réfelxions de Jean

nous démontrerons que le détour par l’Autre n’est pas un bon moyen pour dénoncer les travers de sa propre société. Nous allons donc nous demander si le détour l’Autre est un bon moyen pour dénoncer leur propre société. A l’aide de plusieurs textes du corpus et de notre propre culture générale nous répondrons à cette problématique. * * * Le détour par l’Autre permet une prise de conscience des défauts de sa propre société car à travers une figure abstraite, allégorique et/ou fictif, le

terme comparatif étant clairement exprimé. -Olivia est douce comme un ange. La Métaphore : C'est une comparaison sans outil de comparaison. -Olivia est une ange. La Personnification : Qui consiste à attribuer une réalité inanimée ou abstraite des traits humains : -Les branches gémissaient. 2°) Les Jeux de la Substitution. La Métonymie : Elle remplace un mot par un autre mot, auquel il est lié par une relation logique. Elle peut désigner la cause par l'effet, un objet par sa matière, un produit

délibérer. ● Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus. ► Exemples fournis par le sujet. ● Vos lectures personnelles. ► Exemples fournis par votre culture personnelle. ● Et les oeuvres étudiées en classe. ► Exemples fournis vos cours. CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DU TEXTE ATTENDU : ● Il s'agit de produire une dissertation littéraire, qui doit être écrite comme un essai. ● Les allusions aux textes du corpus sont obligatoires, celles à votre culture littéraire acquise en cours

délibérer. Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus. Exemples fournis par le sujet. Vos lectures personnelles. Exemples fournis par votre culture personnelle. Et les oeuvres étudiées en classe. Exemples fournis vos cours. Caractéristiques générales du texte attendu : Il s´agit de produire une dissertation littéraire, qui doit être écrite comme un essai. Les allusions aux textes du corpus sont obligatoires, celles à votre culture littéraire acquise en

Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus. &9658; Exemples fournis par le sujet. &9679; Vos lectures personnelles. &9658; Exemples fournis par votre culture personnelle. &9679; Et les oeuvres étudiées en classe. &9658; Exemples fournis vos cours. Caractéristiques générales du texte attendu : &9679; Il s´agit de produire une dissertation littéraire, qui doit être écrite comme un essai. &9679; Les allusions aux textes du corpus sont obligatoires, celles à votre culture littéraire

Objet d’étude 1: Séquence 1: Corpus de textes Texte 1: Condorcet, réflexions sur l'esclavage des nègres 178 Problématique: Quelle est la stratégie argumentative de Condorcet Analyse détaillé du texte: A- Ligne 1 à 4: Condorcet énumère 4 arguments * La maltraitance des esclaves noirs = Affabulation des philosophes * Ils ne soucient pas de leur liberté * Ils ne sont pas plus a plaindre que d'autre paysans pauvre * L’intérêt du maître = ménager ses esclaves comme ces

d’étude 1 : Un mouvement littéraire et culturel français et européen du XVIème au XVIIIème siècle) Corpus : GT (Montesquieu, Voltaire, Beaumarchais)+œuvre choisie : L’Ile des esclaves de Marivaux Lecture complémentaire : Candide de Voltaire Séquence 2. Argumenter et délibérer (Objet d’étude 4 : Convaincre, persuader et délibérer : formes et fonctions de l’essai, de la fable et du conte) Corpus : GT (1. Essai : Baudelaire 2. Trois fables de La Fontaine 3. Un extrait de Candide Lecture complémentaire :

l’esclavage. Le conte philosophique peut être considéré comme la forme « militante » du conte. Il veut dénoncer tout en divertissant. - Les élèves ont abordé en histoire en seconde, à travers le sujet d’étude « Le premier empire colonial français »,  la traite, le système de la plantation et la condition des esclaves. Ces acquis permettent de comprendre l’actualité du débat sur l’esclavage au XVIIIe siècle, mais aussi d’avoir une lecture distanciée de cette fiction (cf. la description de la plantation idéale