Corpus Sur Le Mode Narratif Et La Focalisation

à la fois, se mobiliser sur le contenu qui a de l’importance pour lui et se rendre attentif aux moyens linguistiques qui permettent de bien transmettre ce contenu ; il faut que le maître conduise avec subtilité l’activité pour que cette double focalisation soit possible. Seule la fréquence, qui conduit à la familiarité avec la tâche, permet à l’enfant de progresser dans la maîtrise de l’écrit dont il est ici question. Les conditions favorables L’enseignant veille à l’authenticité des situations

la fois, se mobiliser sur le contenu qui a de l’importance pour lui et se rendre attentif aux moyens linguistiques qui permettent de bien transmettre ce contenu ; il faut que le maître conduise avec subtilité l’activité pour que cette double focalisation soit possible. Seule la fréquence, qui conduit à la familiarité avec la tâche, permet à l’enfant de progresser dans la maîtrise de l’écrit dont il est ici question. Les conditions favorables L’enseignant veille à l’authenticité des situations

fois débattues à propos de Montherlant, il s’intéresse aux principes esthétiques qui ont présidé à l’élaboration de son œuvre théâtrale ou romanesque. Dans cette étude, l’action est analysée au troisième chapitre, elle est décrite dans son contenu narratif, mais en plus, l’auteur propose quelques principes pour une lecture de celle-ci.                                                              18 Henry Perruchot, Montherlant, Paris, Gallimard, 1952. 19 Jacques de Laprade, Préface de Théâtre,