Corpus Seul Ou Au Milieu Des Autres

occupe dans le roman une place essentielle. En quoi sa représentation est-elle révélatrice du regard que porte le romancier sur l'homme et la société ? Vous réfléchirez à cette question en vous appuyant sur le corpus, sur les oeuvres étudiées en classe (cf. Les Liaisons dangereuses mais aussi corpus sur « l'inconstance ») et ... SUR VOS LECTURES PERSONNELLES ! (cf. Roman étudié en seconde ? ) C) ECRITURE D'INVENTION / 16 POINTS Vous rédigerez au choix l'un des deux textes suivants : - soit la

important de l’empire. Corrections : voyellisation et point diacritique. - Sous al-Mahdī (775-785), envoi à Médine d’un codex coranique pour le substituer à celui d’al-Hajjāj. - Mi xè, sélection de variantes de lectures autorisée. Les autres recensions sont proscrites. Aujourd’hui, la référence du monde entier est le Coran dans son édition du Caire 1923, réalisé sur la base d’une des sept lectures traditionnelles, celle de Kufa. La constitution des textes coraniques fait

nom et prénom. La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Corpus de textes : Texte A : Extrait de Thomas More, Utopia (1516) Texte B : Extrait de Campanella, La Cité du Soleil (1623) Texte C : Extrait de Cyrano de Bergerac, L’autre monde ou les états et empires de la lune (1657) Texte D : Extrait de Voltaire,

permet aucune erreur de code. > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : L’argumentation : persuader, convaincre et délibérer. Ce sujet abordera plus particulièrement le thème des comportements excessifs. Corpus : Texte A : Article du Monde 2, 19 février 2005 Texte B : La Santé, Hors série n°48 Texte C : Paul Morand, Apprendre à se reposer (1937) Texte D : La Fontaine, L’Homme qui court après la Fortune, et l’homme qui l’attend dans son lit (extraits), Fables

littéraire. On arrive ainsi au paradoxe que le « roman à clefs » est reconnu par tous comme un genre majeur sous l’Ancien Régime, tout en apparaissant comme une catégorie évanescente, à laquelle on a bien du mal à rattacher un texte singulier. Seules quelques oeuvres, considérées comme mineures, relèveraient de manière consensuelle de ce genre : L’Histoire amoureuse des Gaules de Bussy- Rabutin ou encore Les Amours du Grand Alcandre, dont il sera ici traité. Ce constat quelque peu déconcertant

a. Le titre, Illusions perdues, choisi par Balzac pourrait-il convenir pour l'ensemble des textes proposés ? Justifiez votre réponse. b. Quels sentiments les personnages éprouvent-ils en regardant ce qui les entoure dans les différents textes du corpus ? 7. Comment, dans les trois textes, l'auteur montre-t-il les réactions des personnages qui découvrent la ville ? Vous vous appuierez sur l'étude de procédés précis. 10. Que révèlent ces descriptions sur les émotions ou les pensées du ou des personnages

propre de l’homme. Une subtilité que seul l’être humain, par sa supériorité intellectuelle, s’approprie naturellement. Ce réflexe psychomoteur joue un rôle important dans les relations interpersonnelles. Pour le meilleur et pour le rire, pourrait-on dire. Car en effet beaucoup d’érudits s’accorde à dire que le rire, par sa spontanéité comme sa préméditation, revêt un rôle social certain. Synonyme de partage comme de rejet. Dans un des écrits du corpus qui nous est présenté, on peut facilement

riche trois sons ou plus en communExemple : cathéd/r/a/les – vieux /r/â/les en partant de la fin du vers, on peut compter un son consonne, puis un son voyelle et enfin un son consonne, soit trois sons formant une rime richeExemple : « Où, rimant au milieu des ombres fant/a/s/t/i/ques, Comme des lyres, je tirais les él/a/s/t/i/ques » (Rimbaud)on peut compter cinq sons en commun ; la rime est donc riche Cas particuliers La richesse sonore des rimes a donné lieu à des jeux. Les rimes équivoquées

sons ou plus en commun Exemple : cathéd/r/a/les – vieux /r/â/les en partant de la fin du vers, on peut compter un son consonne, puis un son voyelle et enfin un son consonne, soit trois sons formant une rime riche Exemple : « Où, rimant au milieu des ombres fant/a/s/t/i/ques, Comme des lyres, je tirais les él/a/s/t/i/ques » (Rimbaud) on peut compter cinq sons en commun ; la rime est donc riche • Cas particuliers La richesse sonore des rimes a donné lieu à des jeux. Les rimes

a. Le titre, Illusions perdues, choisi par Balzac pourrait-il convenir pour l'ensemble des textes proposés ? Justifiez votre réponse. b. Quels sentiments les personnages éprouvent-ils en regardant ce qui les entoure dans les différents textes du corpus ? 7. Comment, dans les trois textes, l'auteur montre-t-il les réactions des personnages qui découvrent la ville ? Vous vous appuierez sur l'étude de procédés précis. 10. Que révèlent ces descriptions sur les émotions ou les pensées du ou des personnages