Corpus Relation Valet Maitre Les Bonnes

livre III (1782) C - Raymond Queneau, Chêne et Chien, I (1937) ECRITURE I) Vous répondrez d’abord aux questions suivantes (6 points) : 1. Expliquez de quelle façon ces trois textes s’apparentent au genre autobiographique. 2. Quel type de relation adulte-enfant est évoqué dans chacun de ces extraits ? II) Vous traiterez ensuite l’un de ces sujets (14 points) : Sujet I : Commentaire Vous ferez le commentaire du texte de Rousseau. Vous vous appuierez sur les pistes suivantes. 1.Montrer

Bernard-Marie KOLTES, Le Retour au Désert, extrait forme de conflit (D) et met en évidence des rapports de force à la hauteur des comportements humains en question : inversion dominant/dominé (A), le conformisme (B), le meurtre politique (C), la relation au père… un moment de vérité plus ou moins violent qui remet en cause nos principes (D). II/ Commentaire : Vous montrerez d'abord comment l'organisation de la scène du point de vue théâtral met en évidence l'affrontement entre les protagonistes,

Corpus : Dom Juan, Molière, scène 3, acte IV On purge bébé, G. Feydeau Knock, Jules Romain, Acte I Les trois textes du corpus étudiés ont été écrits de 1665 à 1923. Le texte A, extrait de la scène 3 de l’acte IV de la pièce de théâtre Dom Juan de Molière, met en scène un créancier Mr Dimanche qui rend visite à son client Dom Juan, afin de réclamer son argent. Le texte B est extrait de On purge bébé de G. feydeau. Il nous présente Follavoine et sa femme de ménage Rose discutant sur les

demanderez dans quelle mesure la poésie permet le dépassement d'une épreuve. L'écriture poétique vous paraît-elle apte à convaincre le lecteur, à susciter son engagement, ou pensez-vous comme Sartre qu'elle brouille le message ? Quelles sont les relations entre la poésie et le monde réel ? L’écriture poétique vous parait-elle apte à convaincre le lecteur, à susciter son engagement, ou pensez-vous comme Sartre qu’elle brouille le message ? La poésie est-elle une manière de fuir la réalité ou

Objet d'étude : Le théâtre, texte et représentation. Corpus : Texte A : Molière, Dom Juan ou le festin de pierre (extrait), acte I, scène 1 (1665). - Texte B : Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour, acte I, scène 1 (extrait) (1834). - Texte C : Jean Anouilh, Antigone (1944).- Texte D : Jean Genet, Les Bonnes (1947). Texte 1 : Molière, Dom Juan ou le festin de pierre (extrait), acte I, scène 1 (1665). ACTE I, Scène première SGANARELLE, GUSMAN. SGANARELLE (…) Reprenons un peu notre discours

Devoir type EAF Objet d’étude : le roman et ses personnages Corpus : Texte 1 : Denis Diderot (1713 - 1784), Jacques le fataliste (publié en 1796), incipit Texte 2 : Madame de Staël (1766 - 1817), Corinne ou l'Italie (1807) Texte 3 : Honoré de Balzac (1799 - 18 50), Ferragus, chef des Dévorants (1833) Texte 4 – Jean - Marie - Gustave Le Clézio (né en 1940 ), Désert ( 1983), incipit Question : Après avoir défini la forme de chaque incipit, vous monterez comment les

I. Question Dans les quatre textes du corpus nous pouvons reconnaitre différents registres d’expression comme le tragique, le lyrique et le pathétique, le registre polémique et le didactique. Pour commencer, dans le texte du Cid de Corneille, nous est présenté Don Diègue qui dans ce passage exprime à son fils la douleur de la trahison qui lui a été faite. Ce texte fait appel à la sensibilité du lecteur en lui faisant partager des émotions, car il est amené à avoir de l’affection pour le personnage

Site de Rennes 7 rue du Clos Courtel 35050 Rennes Cedex 9 Sommaire Conseils de méthode pour l'écrit p.5 A. Définition des épreuves écrites de l' É.A.F. ................ 6 Fiche méthode n°1 : Rédiger une réponse aux questions sur le corpus ................................................................................................ 10 Fiche méthode n°2 : Le commentaire de texte ........................12 Fiche méthode n°3 : La dissertation .....................................

Un outil d'analyse littéraire pour les lycéens et les étudiants de prépa • Contextualiser : Une présentation des données socio-historiques et biographiques avec lesquelles le texte est en relation. • L'auteur, ses choix, et ses itinéraires. • L'oeuvre dans l'histoire et l'histoire de l'oeuvre. • Comprendre et interpréter : Une étude et une description précise des structures, des caractéristiques stylistiques et de la réception de l'oeuvre, enrichies d'une analyse plus personnelle

Cours du 25/09 Vocabulaire : Une didascalie (ou les indications didascaliques) : des indications destinées au metteur en scène et/ou aux acteurs cf Mme Argante (d’un ton vif et sec) • corpus théâtral/ dramaturge / dramaturgie • Un aparté, une parole qui ne doit pas être entendue par l’interlocuteur principal que le personnage s’adresse à lui-même et qui, en réalité, s’adresse soit seulement au public, soit au public et à d’autres personnages présents sur scène => l’aparté témoigne