Corpus La Solitude

« à chacun sa morale » mais au contraire, on ne peut parler d’une action morale que si elle s’efforce d’être aussi universellement valable pour tous et que l’on tient compte de l’existence d’autrui. Nous pouvons alors constater qu’il existe un corpus de valeurs morales que toute l’humanité semble partager, quelles que soient par ailleurs ses différences. Cette idée laisserait imaginer que la morale puisse se fonder sur la nature humaine. Mais alors le relativisme n'est-il pas inévitable ? *

Corpus - Marivaux, La Vie de Marianne, II e partie (1731-1742). - François Mauriac, Thérèse Desqueyroux, chapitre II ; © Grasset (1927). - Roger Martin du Gard, Les Thibault. L’Été 14, chapitre XV, © Gallimard (1936). Texte A Marianne est une jeune orpheline qui travaille à Paris comme lingère. Victime d’un accident alors qu’elle sort d’une église, elle fait la rencontre de Valville, un jeune homme dont elle tombe amoureuse. C’est elle qui raconte ici sa propre histoire… J'étais

Problématique du programme : En quoi le xx siècle a-t-il modelé l’homme moderne ? Séance 1  : Des témoignages de l’horreur.Voir annexe séance 1 pour le corpus · Objectifs  : · Comprendre comment les écrits peuvent être lus comme un témoignage direct sur les conditions de vie des soldats et sur leur moral loin de leurs familles. · Montrer la spécificité du témoignage de guerre : les témoins sont aussi les acteurs des événements

précédente Objectif : connaître les moyens d’expression de la comparaison, en particulier les propositions subordonnées conjonctives compléments circonstanciels de comparaison Démarche : Repérage dans les productions des élèves, leçon à partir de ce corpus, exercices du manuel. Séance 10 : les lieux dans le récit – la prison et Drancy Dominante : lecture / lecture d’image Support : texte p.67-68 (la prison), texte p.70-71 (Drancy), cassette Galilée sur le camp de Drancy Objectif : reconnaître

tout raisonnement pour se laisser aller à la sensation pure. 1. tatamis : tapis de sol. 2. camphriers : arbustes d'Extrême Orient (lauriers du Japon). QUESTIONS I- Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez â la question suivante (4 points) : Les textes du corpus, à travers la description des lieux, mettent-ils en lumière la même vision du monde ? Votre réponse n'excédera pas une vingtaine de lignes. II. Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des sujets suivants (16

Hugo et le grotesque José Manuel LOSADA Universidad Complutense de Madrid Departamento de Filología Francesa josemanuellosada@wanadoo.es RÉSUMÉ La contribution de Victor Hugo à la catégorie du grotesque est double: d’une part il agrandit le corpus métalittéraire du grotesque, d’une autre il apporte une masse considérable d’écrits de fiction où le grotesque joue un rôle de choix. Dans sa réflexion littéraire il faut surtout faire mention de la Préface de Cromwell et, dans une moindre mesure

Comment identifier un héros de tragédie classique ? P. CORNEILLE, Le Cid, I, 6, 1637 J. RACINE, Britannicus, II, 3, 1669 J. RACINE, Phèdre, I, 3, 1677 Image : J. RACINE, Britannicus, mise en scène de B. Jaques-Wajeman, 2004 194 194 195 195 Corpus ⁄ ¤ ‹ › ∞ 6 ‡ EURIPIDE, Les Troyennes, 415 av. J.-C. P. CORNEILLE, Horace, IV, 5, 1640 P. CORNEILLE, Cinna, III, 4, 1642 J. RACINE, Andromaque, III, 6, 1667 J. RACINE, Bérénice, IV, 5, 1670 J. ANOUILH, Antigone, 1944 OUVERTURE CONTEMPORAINE

II) Corpus : le description dans le roman : personnages et visons de la société 1) L'ÉDUCATION SENTIMENTALE Rosanette voulut qu'on arrêtât, pour mieux voir le défilé. Mme Arnoux pouvait reparaître. Il cria au postillon :-- «Va donc! va donc! en avant!»Et la berline se lança vers les Champs-Elysées au milieu des autres voitures, calèches, briskas, wursts, tandems, tilburys, dog-carts, tapissières à rideaux de cuir où chantaient des ouvriers en goguette, demi-fortune que dirigeaient avec prudence

que soit sa nationalité, participe de la vision du monde propre à son époque (...) en conséquence, il n’échappe pas à tout un ensemble d’influences qui s’exercent sur lui souvent à son insu » [2]. Ainsi, un regard sur les ouvrages composant notre corpus laisse voir clairement des caractéristiques qui ne peuvent manquer de rappeler au lecteur averti les œuvres de Nathalie Sarraute (Tropisme [3]), d’Alain Robbes Grillet (Voyeur, Les Gommes...) [4] , c’est-à-dire ceux qui, ajoutés à M. Butor, constituent

paysages (Comme nous le démontre ce passage, « … fleur de la nuit éclose à la pâle clarté de la lune… », au chapitre trois de Sylvie de Nerval). Quand on décrit le mélancolique, on en revient souvent à parler de son immobilisme entêté. Dans notre corpus, on métamorphose cet état tantôt en mutisme du personnage, tantôt en obscurité. Héraclite laissait entendre qu’il y a un trésor ou un secret à trouver dans la nuit (peut-être son propre éclat – on sent cet effet dans Stello de Vigny où on trouve le