Corpus La Fontaine Rousseau

querelle anciens et modernes : semi échec pcq : incapacité personnelle d'égaler les anciens + embarras pr fonder règles, vu que Boileau les a déjà fondes sur la nature + erreur sur nature et étendue du progrès - 1730-1790 temps hybrides : Diderot puis Rousseau 2. critique moderne : - Chateaubriand + Mme de Staël : rechercher beautés nvlles à l'étranger - Villemain : lien bcp plus étroit œuvres ac histoire contemporaine, institutions, etc... - Sainte-Beuve : déplacement pt de vue critique : on

Didier (éd.), Paris, GF-Flammarion, 2000, p. 50. Clémentine est l’héroïne du roman de Richardson, Sir Charles Grandisson. 14 Romancières sentimentales revient aussi à faire de son auteure l’égale des romanciers masculins cités : Richardson, Rousseau, Fielding ou Goethe. Dans le même temps, Delphine, inscrite dans une histoire générique, déserte ainsi l’espace contemporain dans lequel il prend effectivement place et que la préface ignore. Lorsque Mme de Genlis fait l’éloge de la femme auteur

définition stricte. 1. Enseigner la synthèse de documents Parce qu’elle demande de bonnes compétences de lecture, une intelligence des textes, des capacités d’analyse et de reformulation précise et exacte, une mise à distance permettant de dominer un corpus de documents de natures différentes, la synthèse est un exercice difficile. Ses deux dérives sont la (pseudo) dissertation et la simple paraphrase plus ou moins organisée des documents. Les difficultés que le professeur peut avoir à guider des étudiants

l’esclavage, ils refusent le despotisme, ils développent la raison et ils combattent contre l’Intolérance religieuse. Parmi les plus grands philosophes, Voltaire combat pour la Tolérance, respect des religions, droit à la dignité et fanatisme. Rousseau prône un modèle naturel simple en distinguant l’homme de l’animal et considère que c’est la société qui corrompt l’homme (L’Emile) L’Encyclopédie L’Encyclopédie crée par Diderot et d’Alembert ainsi que la collaboration de nombreux philosophes

S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode

de séquences, croiser les textes et images d’une même séquence avec d’autres documents, former un corpus de type bac à partir de quelques textes étudiés en lecture analytique, etc. Dans la partie I, une série de prolongements met chaque séquence en réseau avec l’intitulé général de l’objet d’étude (pistes bibliographiques, liens avec le DVD-Rom de la collection Terres littéraires, propositions de corpus et d’activités complémentaires de type bac). En fin de correction de chaque fiche de la partie II

historiographique dans ce domaine. Isabelle Garo, ainsi, met très clairement en évidence les contresens récurrents des lectures trop intéressées des thèses sur la monnaie de John Locke. On ne peut plus se contenter d’insérer quelques fragments du corpus lockien dans une série de textes analogues écrits entre le XVIe et le XVIIIe siècle, quelque part entre Jean Bodin et Adam Smith. Situer les protagonistes d’une telle série dans ce qu’on qualifie si vaguement comme leurs contextes ne suffit pas

Pistes Ressources Outils Propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L'ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages

est réorienté par le texte va amener chacun à une réflexion plus personnelle et plus poussée de ce qu’il voit. Si ce n’est pas une pomme qu’est ce que c’est ? Un tableau, un symbole religieux (jardin d’Éden), un mensonge, un effet d’optique ? Ce corpus nous a donc montré l’omniprésence et l’importance du détour dans les contes, les romans de fiction et dans l’art en général. Cela permet indirectement et quelques fois inconsciemment de transmettre un certain réconfort mais aussi une sagesse et cela

de l’ouvrage collectif, L’Honneur des poètes ................................................. Sujet 5. Objet d’étude : Convaincre, persuader et délibérer......................................................................... Texte A. Jean de La Fontaine, « La cigale et la fourmi », Fables.............................................................................. Texte B. Jean Anouilh, « Avertissement hypocrite », Fables.........................................................................