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emprunts 2.3.5. Les troncations 2.3.6. Les raisons pour l’usage de l’argot 2.3.7. Conclusion 3. Premières recherches 3.1. Première recherche 3.1.1. Les corpus argotiques 3.1.2. Les problèmes 3.1.3. Conclusion 3.2. Deuxième recherche 3.2.1. Le corpus non-argotique 3.2.2. L’analyse 3.2.3. Conclusion 3.3. Troisième recherche 3.3.1. Corpus argotique 3.3.2. Corpus non-argotique 3.3.3. L’analyse 3.3.4. Conclusion 3.4. Conclusion générale 3 5 5 5 5 6 8 8 8 8 9 10 10 10 11 11 13 13 13 15 16 16 16 16 17 17 17 17

de ce grand ambitieux. En décrivant le parcours de Duroy, Maupassant pose un regard critique sur la société parisienne des années 1880 et compose un roman qui n’a pas fini de fasciner ses lecteurs. ISBN 978-2-7011-5158-8 448 pages - 4,50 € Arrêt sur lecture 1 p. 79-83 Pour comprendre l’essentiel p. 79-80 L’ouverture du roman � Le début d’un roman (incipit) est un passage très important car il doit susciter immédiate- ment l’intérêt du lecteur. Relisez le début du chapitre 1 et étudiez les choix

post-coloniale. Les romans d’apprentissage des années 60, tels que Kocoumbo, l’étudiant noir1 d’Aké LOBA, L’Aventure ambiguë2 de Cheikh Hamidou KANE et Un Nègre à Paris3 de Bernard DADIE, nous ont familiarisés à « la confrontation entre l’Afrique et l’Occident »4. Toutefois, ces romans s’inspiraient de la négritude qui idéalisait l’Afrique en accusant l’Occident d’être responsable du mal de l’Afrique. C’est pourquoi Kocoumbo, Samba Diallo et Tanhoe Bertin, protagonistes respectifs de ces romans, n’avaient

également de l’aristocrate et du dandy. Qu’ils furent les héros de romans consacrés par les lecteurs dès leur publication, respectivement en 1816 et en 1896, est moins connu désormais. Les nombreuses adaptations cinématographiques qu’ils suscitèrent dans notre siècle n’y sont sans doute pas étrangères. Plus étonnant en revanche est le faible nombre de gens capables de citer le nom de leurs auteurs : pour Frankenstein, Mary Shelley, la femme du célèbre poète, mais aussi fille du philosophe William Godwin

nouvelle voie pour le peuple présenté comme mineur. Elle est une technique créative au niveau rhétorique et discursif grâce à une écriture qui change le mot en signe et l’acte en symbole afin de le rendre inaccessible au lecteur. La folie est une image éclatée qui transgresse les lois du texte pour en donner une œuvre où se mêlent différentes langues et différents types d’écriture. L’insolation est un texte spécifique, caractérisé par son écart à la norme grâce au jeu de la folie. Mots-clés :

Histoire littéraire : Le Roman au XIXème siècle brochure p.3-17 Cours 1 : 29/01/13 brochure p.3-8 Étude de la chronologie (p.3-4), lecture). C'est un siècle où l'on écrit des manifestes, il y a une réflexion sur l'art, une critique. C'est le siècle des grands genres, les trois grands genres : ils ont été révolutionnés, ceux sont des gens qui se reconstituent et changent. La poésie succède à un siècle dépourvu de poésie. Au début du XIXème siècle, il y a une grande génération poétique. Dans l'identité

TEXTE ET CORPUS : Actes des Troisièmes Journées de la Linguistique de Corpus 1 2 TEXTE ET CORPUS : Actes des Troisièmes Journées de la Linguistique de Corpus Sous la direction de Geoffrey Williams 3 SOMMAIRE Sommaire .........................................................................................................5 Présentation des auteurs ...................................................................................9 Introduction Geoffrey Williams ........................

comprendre un texte et de formuler des hypothèses de lecture et d’analyse en mobilisant des outils appropriés (voir glossaire ci-joint à la fin du corpus de chaque genre littéraire) · Méthode de travail :· Travail en individuel et en groupe · Apprentissage collaboratif (basé sur l’interaction)· Travaux dirigés · Corpus d’étude : extraits de textes littéraires : · I / III - Prose · II/ III- Poésie · III/III- Théâtre · Types d’évaluation :

Dans ce corpus de texte, nous allons étudier un extrait de Les Tragiques (1616) d' Agrippa d'Aubigné, un poète des mouvements baroques et protestantisme de fin XVIè et début du XVIIè siècle. Le second texte est un extrait du Discours sur la misère (1849) émit à l'assemblée nationale par Victor Hugo, un homme de lettres mais aussi public et politique du XIXè siècle et du mouvement romantique. Le troisième texte est quand à lui, un poème nommé « Ce cœur qui haïssait la guerre » (1943) de Robert Desnos

Ecriture personnelle: au choix Sujet 1: Vous répondrez d’une façon argumentée à la question suivante en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos lectures personnelles: Pensez-vous que les fêtes actuelles favorisent la cohésion du groupe? Sujet 2: Vous répondrez d’une façon argumentée à la question suivante en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos lectures personnelles: Pensez-vous, comme Loïc Joffredo, que les fêtes actuelles sont devenues des “affaires privées”?