Convaincre Persuader Délibérer Fiche Révision

la flottille de Colomb. Quand Colomb décrit les XVIe siècle à nos jours – Séquence 1 Indiens comme des êtres pacifiques qui ne connaissent pas les armes, qu’ils sont généreux, on peut imaginer une visée argumentative à son propos. Il s’agit de persuader les souverains que la conquête sera facile. Montaigne, lecteur de Christophe Colomb Montaigne a été un grand lecteur des historiens de tous les temps et il n’a pu ignorer les propos de Colomb, le premier à avoir aperçu les habitants du Nouveau Monde

Soulignez les verbes conjugués à un mode personnel et mettez une barre entre chaque proposition. b. Mettez les phrases complexes entre crochets. © Bordas 2012 – La grammaire par les exercices 3e 3 6 Livre 1.indb 6 09/03/12 14:48 GRAMMAIRE Révision Non, l’école ne leur fournissait pas seulement une évasion à la vie de famille. / [Dans la classe de M. Bernard du moins, elle nourrissait en eux une faim plus essentielle encore à l’enfant qu’à l’homme / et qui est la faim de la découverte.] [

verbes conjugués à un mode personnel et mettez une barre entre chaque proposition. b. Mettez les phrases complexes entre crochets. © Bordas 2012 – La grammaire par les exercices 3e 3 6 Livre 1.indb 6 09/03/12 14:48 GRAMMAIRE Révision Non, l’école ne leur fournissait pas seulement une évasion à la vie de famille. / [Dans la classe de M. Bernard du moins, elle nourrissait en eux une faim plus essentielle encore à l’enfant qu’à l’homme / et qui est la faim de la découverte.]

Soulignez les verbes conjugués à un mode personnel et mettez une barre entre chaque proposition. b. Mettez les phrases complexes entre crochets. © Bordas 2012 – La grammaire par les exercices 3e 3 6 Livre 1.indb 6 09/03/12 14:48 GRAMMAIRE Révision Non, l’école ne leur fournissait pas seulement une évasion à la vie de famille. / [Dans la classe de M. Bernard du moins, elle nourrissait en eux une faim plus essentielle encore à l’enfant qu’à l’homme / et qui est la faim de la découverte.] [

Écrit de commentaire (initiation) – Répondre par écrit à la question « Synthétisez » en s’appuyant sur la documentation • Documentation • Mini-dico • Fiche-bac connaissances • Lecture documentaire – Lire le texte, observer les illustrations, en dégager les idées essentielles • Écrit de travail et de mémorisation – Compléter la fiche-bac connaissances • Alexandra David-Néel, Journal de voyage 1 (extraits de deux lettres) • Photographie d’Alexandra David-Néel au Tibet • Répondre à une

Éthique (Sainte-Foy, Québec). BJ1725.L43 1999 174 C99-940775-9 Nous reconnaissons l'aide financière du gouvernement du Canada par l'entremise du Programme d'aide au développement de l'industrie de l'édition (PADIÉ) pour nos activités d'édition. Révision linguistique : GISLAINE BARRETTE Mise en pages : CARACTÉRA PRODUCTION GRAPHIQUE INC. Couverture : CARON & GOSSELIN COMMUNICATION GRAPHIQUE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PUQ 2003 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Tous droits de reproduction, de traduction et d'adaptation

Bourbons.   La même année Napoléon va organiser un plébiscite proposant l'établissement de l'hérédité impériale. Le résultat est assez largement favorable, il va cesser d'être consul pour devenir l'Empereur des Français.   Il ne s'agit que d'une révision de la constitution de l'an VIII qui va entrainer des changements tels qu'on parle de nouvelle constitution.   En 1905 il fait rétablir l'ancien calendrier.   Les assemblées sont toujours là, le consulat a disparu en faveur de l'Empire héréditaire

des Bourbons. La même année Napoléon va organiser un plébiscite proposant l'établissement de l'hérédité impériale. Le résultat est assez largement favorable, il va cesser d'être consul pour devenir l'Empereur des Français. Il ne s'agit que d'une révision de la constitution de l'an VIII qui va entrainer des changements tels qu'on parle de nouvelle constitution. En 1905 il fait rétablir l'ancien calendrier. 17 Introduction aux institutions politiques et droit constitutionnel, d après Guy Carcassonne

PÉDAGOGIQUES FICHE 1 > LA DÉMOCRATIE, EN MOTS ET EN IMAGES FICHE 2 > LE CONCEPT DE DÉMOCRATIE FICHE 3 > L’ACTE ÉLECTORAL : LE PARCOURS DU CITOYEN ORDINAIRE FICHE 4 > LE COMPTAGE DES VOTES FICHE 5 > LE POIDS DU VOTE INDIVIDUEL : RÉFLEXION AUTOUR DE L’ACTE ÉLECTORAL FICHE 6 > SONDAGE ET DÉMOCRATIE FICHE 7 > LA CAMPAGNE ÉLECTORALE FICHE 8 > QUI SONT LES ÉLUS ? FICHE 9 > QUI SONT LES ÉLECTEURS ? FICHE 10 > LA DÉMOCRATIE DONT VOUS ÊTES LE HÉROS OU LES REGISTRES D’ACTION DU CITOYEN FICHE 11 > LA LÉGITIMITÉ

« Orient »et « Occident ». Revenant, deux ou trois ans plus tard, sur la première formulation du problème de la « guerre de position »proposée dans le Cahier 7 (2) , Gramsci y apporte en effet cette précision : «C'est une tentative pour entamer une révision des méthodes tactiques qu'aurait dû être ce qu'a exposé L. Dav. Br. [Léon Davidovitch Bronstein] à la quatrième réunion [c'est-à-dire devant le IVe Congrès de L'I.C.] lorsqu'il a fait un parallèle entre le front oriental et le front occidental; le