Convaincre Illustrer Point De Vue Arguments Histoire

(1874) après son exile. IL est en 1874 et raconte de 1854 à 1870, c’est un roman historique. Gauvain a été condamné à mort par son ancien précepteur Cimourdin. Le roman parle d’une année terrible 1793 .La terreur sévit en France. Hugo a choisi le point de vue externe qui a un but spectaculaire et renforce la dimension spectaculaire. Une vision de la scène très contrastée. Hugo confère à son personnage une héroïque pour en faire un martyre. Gauvain représente l’aspect lumineux de la révolution : l’espérance

narrateur n’est pas forcément un personnage du récit). Le point de vue est un choix que fait le narrateur pour raconter son histoire: il choisit un angle de vue, un jeu de “caméras”. Le point de vue est en relation avec ce qu’il sait des faits et des événements. Il existe - deux types de narrateur: le narrateur-personnage et le narrateur extérieur.- trois types de point de vue: externe, interne et omniscient.Le narrateur-personnage:

Les constituants du texte argumentatif • Le thème est ce dont on parle. • La thèse est ce que l’on en dit. Elle n’est pas toujours explicite, c’est parfois au lecteur de la reformuler. On distingue thèse(s) réfutée(s) et thèse soutenue. • Les arguments sont comme des preuves que l’on apporte à l’appui de la thèse. On distingue : – l’argument d’autorité quand l’argumentation s’appuie sur une personne qui fait autorité, ce peut être un spécialiste reconnu ou l’opinion commune ; – l’argument ad

exagérant des traits de la réalité. Cela a souvent pour effet de montrer un monde à part, fantastique ou merveilleux qui est très diffèrent du notre. Dans les livres de Jules Verne ceci est très évident. Ses histoires décrivent des choses qui, en son temps, étaient très éloignés de la réalité. Ceci illustre alors une fonction en dehors de refléter la société. Pourtant, ce monde fictif fraie de l’imagination de l’auteur et donc d’une idéalisation humaine. En suite, le roman reflète ceux qui est au dessus

« mais, ou, et, donc, or, ni, car » 3 /- La juxtaposition : - Lorsque les propositions sont placées l’une à la suite de l’autre sans mot de liaison, on dit qu’elles sont juxtaposées ( elles sont séparées par un point virgule ). * Exercice de contrôle : Complète les par une conjonction de coordination : 1- Je ne pourrai pas t’accompagner au stade ……. Je dois terminer mes devoirs. 2- Maman est fatiguée ……. elle a travaillé toute la journée

séance 7 Savoir repérer et utiliser les discours rapportés Formative 10 Orthographe Extrait de la nouvelle page 20 (dernier paragraphe) Savoir accorder le participe passé Formative (exercice + dictée) 11 Oral Débat en classe Exposer des arguments à l’oral Orale 12 Lecture cursive Mademoiselle Fifi de Maupassant Comparer deux nouvelles de Maupassant Evaluation de lecture cursive 13 Lecture de l’image Boule de Suif, film de Christian Jacque Comparer le film et les deux nouvelles étudiées

réel. 2. LA FONCTION REALISTE: – renforcer par des détails la vraisemblance d’une histoire. 3. LA FONCTION SYMBOLIQUE: – les éléments de la description sont choisis parce qu’ils signifient quelque chose au-delà de l’objet décrit. 4. LA FONCTION POETIQUE: – importance des images poétiques ( faits stylistiques ) / musicalité. 5. LA FONCTION ARGUMENTATIVE: – la description peut servir de preuve pour convaincre. 2 EXPRESSION ÉCRITE : CONSEILS METHODOLOGIQUES & EXEMPLES Les types de textes

2 : présentation des objectifs de la séquence et notions de l’éloquence et de la critique sociale. I. L’éloquence L’éloquence est l’art de bien parler : c’est elle qui rend un discours ou un orateur persuasif. Cette capacité de persuader et de convaincre, qui pousse l’auditeur ou le lecteur à adhérer aux propos de l’auteur ou de l’orateur, peut être mise au service de causes ou d’engagements dont les enjeux varient selon les époques. Bien souvent, les écrivains réagissent à des faits de société

« Moi je considère comme mon devoir, 100 minutes pour convaincre, c’est de convaincre, et qu’on ne convainc pas dans les salons. Et donc oui, pour la deuxième fois, je revendique de débattre avec vous. Je n’ai pas vos idées, mais bien sûr (…) », Nicolas Sarkozy L’Argumentation : genèse d’une anthropologie du convaincre 1. Introduction Dans Les grands sophistes dans l’Athènes de Périclès1, Jacqueline de Romilly montre combien l’invention de la rhétorique par Corax, en Sicile grecque au Ve siècle

|Nombre de documents joints : | SÉQUENCE N° 1 « L’humanisme : de l’enthousiasme à l’inquiétude. »   Objet(s) d'étude : un mouvement littéraire et culturel Perspective dominante : histoire littéraire et culturelle Perspective(s) complémentaire(s) : étude des genres et des registres   Lectures analytiques : ▪ Groupement de textes RABELAIS, Gargantua, 1534 p.16 DU BELLAY, Les Antiquités de Rome, 1558 p. 27 MONTAIGNE