Contraction De Texte

1 ES2 Lycée Fustel de Coulanges 2012/2013 marjorie.galy@wanadoo.fr © Manuel SESâme http://sesame.apses.org Cahier de texte en ligne : http://www.ToileSES.org Synthèse - Relance ou rigueur : quelles politiques conjoncturelles mettre en oeuvre ? Pourquoi faut-il des politiques conjoncturelles ? Les politiques conjoncturelles assurent la régulation des fluctuations économiques. L’observation du fonctionnement des économies de marché fait apparaître des déséquilibres macro-économiques : des crises

qu’ils représentent. Cette théorie pourtant des plus plausibles a toujours été refusé par Samuel Beckett qui affirmait : « Si j'avais voulu faire entendre cela, je l'aurais appelé Dieu, pas Godot » * Une autre explication est celle de la contraction des mots argotiques « godasse » et « godillot » qui font référence aux chaussures jouant un rôle prépondérant dans la pièce et notamment par le personnage d’Estragon qui souffre des pieds. Ce thème important des chaussures dans la pièce montre

indispensables à la poursuite de leur développement qui est envisagée. Ainsi, il s’agit d’agir sur les élèves « pendant pour après » le cursus. C’est là aussi une volonté institutionnelle affichée dans les différents programmes parus depuis 1994. Selon le texte de référence, il s’agit de permettre par exemple « l'acquisition des compétences et connaissances nécessaires à l'entretien de la vie physique et au développement de sa santé tout au long de la vie » (EPS en classe de seconde générale, JO du 10 juillet

effectivement respecté à partir de 1815, il existe toujours actuellement mais a subi des dérogations. - Le principe de l’unité budgétaire signifie que toutes les dépenses et toutes les ressources doivent figurer dans un même document budgétaire, ce texte juridique étant la loi de finance. Ce principe a été affirmé sous la Restauration est dans le droit positif consacré par un décret de 1862 ‘règlement de comptabilité publique’, l’utilité de ce principe réside dans la faculté qu’il procure de voir rapidement

et de découvertes. Dans ses gestes, Micromégas parait presque déroutant, par exemple lorsqu’il est sur Terre il arrive à porter une baleine avec une aisance déconcertante « c’était une baleine. Il la prit avec le petit doigt fort adroitement ». Ce texte nous donne même l’impression que rien ne peut les arrêter, un peu comme dans un rêve. Au début du récit, Micromégas est banni, mais il ne ressent aucune souffrance et en profite pour faire un long voyage et découvrir le reste du système solaire. Tout

langue (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire), Savoir faire appel à des outils appropriés (dictionnaire, Bescherelle, manuel…) pour mieux lire et comprendre un texte. L5 : Lire des œuvres littéraires intégrales, Rendre compte de sa lecture et formuler sur ses lectures une opinion justifiée. E3 : Rédiger un texte cohérent et ponctué, d’au moins deux paragraphes, en réponse à une question ou à partir de consignes données, adapté à son destinataire et à l’effet recherché, notamment

d’apprentissage les missions de l’enseignant l’enseignement el l’évolution sociale 5 Guide de préparation au concours d’entrée ‘’EPS’’ 2015-2016 Par : MAZOUAK ABDERRAZZAK Généralement cette épreuve se présentera en forme de question à base d’un texte analysé. - Epreuve spécifique à l’EPS : obligatoirement en français • • • • • • • • • Les fondements de l’Education Physique et sportive Biologie du sport et de l’effort physique Psychologie du sport Apprentissage en Education Physique et Sportive

ne le dis pas » affirme que dans ses conférences-performances, en particulier la « Conférence sur rien », John Cage tente sans succès d’évoquer un substrat silencieux de l’expérience, antérieur à la signification ou hors de sa portée. Comparant le texte de la «Conférence sur rien» avec des textes proches de Beckett et de Wallace Stevens, ou des conférences-performances analogues de Robert Morris (21.3) et Carey Young (Everything You’ve Heard Is Wrong), cet article soutient que Cage esquive les difficultés

audio-visuels, extraits de romans historiques (ce dernier support ne concerne que les classes littéraires).) Séance 1 Négociation Présenter et négocier les projets avec les élèves . Séance 2 Oral : comp./Expression Identification du genre : texte historique / Identification des marques de la situation d’énonciation / Identification des procédés d’objectivation / Exposer (raconter) un fait historique Séance 3 Lecture analytique1  - Procédés d’objectivation du discours historique -

« aux prêtres, aux soldats, aux juges, aux hommes qui éduquent, dirigent, gouvernent les hommes » ce roman peint un défilés de débauches et de souffrances dont les anecdotes successives tendent à dénoncer l’infamie et la bassesse de l’humanité. Le texte qui nous intéresse est extrait de la troisième partie du roman et se déroule au bagne de canton où le personnage principal assiste en compagnie de son initiatrice Clara, à une succession de tortures. Parmi les plus insoutenables, la torture dite du