Construction Identité Professionnelle

travail et des politiques de l'emploi en contexte comparatif européen JEAN -CLAUDE BARBIER septembre 2000 N° 2 L’économie des conventions à l’école des institutions HERVE DEFALVARD juillet 2000 N° 1 La certification des compétences professionnelles : l’expérience britannique CHRISTIAN BESSY mai 2000 Ce texte a été soumis au comité éditorial du CEE, composé de : Gabrielle Balazs, Jean-Claude Barbier, Pierre Boisard, Bruno Courault, François Eymard-Duvernay, Jérôme Gautié, Jean-François

mesure de la discrimination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Discriminations à l’embauche : principaux résultats empiriques . . 29 2. Présentation de l’étude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Identité des candidatures fictives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Contenu des candidatures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3. Résultats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

différencier et de revendiquer son autonomie tout en restant en quête d’amour et de protection. Il se cherche en imitant ou en s’opposant à ses proches. Il y a un travail psychologique de deuil de l’enfance pour acquérir l’autonomie et sa propre identité. Il y a ambivalence des attitudes et des sentiments. C’est une période de découvertes plus intimes de soi et des autres (amitié, copinage, solidarité). Il veut s’affirmer en tant que personne : originalité. Il développe son niveau intellectuel 

6- Positionnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.7- Les objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.8- L'éco-construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2.9- Les cibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 3- Diagnostics . . . . . . . .

connaissances théoriques apportées par la formation et la pratique en institut. Appréhender le public et définir les fonctions de l'éducateur spécialisé dans ce type d'établissement s'avère nécessaire pour la construction de mon identité professionnelle. Je solliciterai les différents professionnels, dans cette perspective, pour découvrir et mieux connaître les partenaires avec lesquels ils oeuvrent. Le point essentiel que je souhaite approfondir concerne la posture éducative à adopter auprès de ce public

le métier de moniteur éducateur et plus précisément de travailler auprès d’enfants, adolescents handicapés sont tout d’abord d’ordre personnel. Dans ma famille nous avons un adolescent autiste, Enzo (son prénom a été modifié pour protéger son identité) qui a maintenant 14 ans. Son père avait quelques difficultés à lui montrer son affection au début. Aujourd’hui les familles sont bien accompagnées par les psychologues et cela les aide beaucoup au quotidien dans la relation avec leurs enfants handicapés

des individus isolés, inorganisés et confrontés directement à lui. Les solidarités organiques ne peuvent donc devenir exclusives : d’autres formes de regroupements, fondés sur une similitude forte (la famille) ou relative (les organisations professionnelles) sont nécessaires pour assurer la cohésion sociale. La persistance des liens communautaires traditionnels, reposant sur des croyances partagées et des valeurs communes, n’est donc pas totalement absente des analyses de Durkheim. Neil J. Smelser

scolaire,qui attendrait ces jeunes s'ils n'apprenaient pas correctement la langue. Or,ces classes ne sont pas toujours utiles,pas mal des jeunes,en échec scolaire n'arrivent pas à acquérir le niveau,et intégrent la vie active apres un cursus professionnel,ils intégrent souvent à la suite les emmes entrepresises que leurs parents en suivant leur meme parcours d'immigrés. Meme si dans certains cas, ces jeunes arrivent à gérér le obstacles grace à la maturité acquise dans le savoir vivre de leur culture

vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la notice d’accompagnement. - examinez attentivement le référentiel professionnel du diplôme D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin de faire aboutir votre demande avec les meilleures chances de réussite. Votre identité ( Vous-même Madame : Monsieur :

Mon identité est d'abord une identité positive, primitive et irréductible. Je suis un individu qui a une unité et une continuité à travers le temps. Je suis moi parce que je suis un individu, une réalité indépendante. On peut me soustraire un bras sans me retirer à moi - même. Comme le montrent les anecdotes relatives aux stoïciens, on peut faire tort à mon corps, sans me faire, à moi, le moindre tort. Il y a une irréductible individualité que le nom consacre puisque je suis le seul à le porter