Confrontation Du Héros Avec Un être Monstrueux

l’histoire littéraire qui montre à la fois l’évolution des codes et la coexistence, notamment à l’époque classique, de « formes unifiées et régulières » et de formes complexes. L’étude du théâtre peut faire l’objet d’une séquence spécifique ou bien être intégrée dans une autre séquence consacrée à l’argumentation ou aux mouvements littéraires. Dans tous les cas, les élèves doivent faire une lecture cursive ou analytique d’une œuvre intégrale, accompagnée de l’étude de textes et de documents complémentaires

littéraires » retracent l’évolution qu’a subie la construction du personnage de roman au fil des transformations de la société et de la succession des mouvements littéraires. Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période de l’histoire littéraire et culturelle. La consultation de ces pages aide l’élève à situer les œuvres étudiées dans leur époque et leur contexte. PISTES D’EXPLOITATION Le tableau de Giuseppe de Nittis (p.  43 ES/S

étudiés et lus. Sujet 3 : écriture d’invention Le regard que porte la narratrice du texte 1 sur sa mère fait de cette dernière un personnage fascinant. Comme Colette et en vous inspirant des autres textes du corpus, vous proposerez le portrait d’un être ordinaire qui, sous votre regard, prendra une dimension extraordinaire. 8 Sujet 1 – Le sujet Pas I. à pas Question ® Comprendre la question La formulation de la question est relativement simple. Pour autant, ne confondez pas « mère

(dit-elle) par être fasciné par n’importe quel récit, et notam- ment par ceux qui jouent sur les terreurs et sur les peurs. » De son côté, de Singly 4 rappelle que la société est actuellement fondée sur l’incerti- tude et sur l’insécurité. Or, la victime devient justement le prototype de l’insécurité, la figure actuelle de l’incertitude. Dans les périodes où le progrès était l’idéologie dominante, le héros avait une grande place dans l’imaginaire collectif. Aujourd’hui « les héros doivent avoir des

ne dit rien et en commande des doses supplémentaires en falsifiant les ordonnances. Bernard en réchappe mais tous se doutent de l'identité de la coupable. Thérèse continue d’imaginer la confession entre elle et son mari. Elle ne veut pas simplement être pardonnée mais aussi comprendre les faits qui l’ont amenée à penser au meurtre de son mari, Bernard. cette étape lui semble indispensable pour repartir du bon pied. Sinon, elle restera enfermée dans cette idée et ne parviendra pas à s’en défaire. Cela

corrigés par un jeune maître d’études de la pension Cordier qui s’est pris d’amitié pour les deux frères10. Sa vocation est précoce et ses ambitions sont immenses. Âgé de quatorze ans à peine, Victor, en juillet 1816, note sur un journal : « Je veux être Chateaubriand ou rien11 ». En 1817, il participe à un concours de poésie organisé par l'Académie française sur le thème Bonheur que procure l’étude dans toutes les situations de la vie. Le jury est à deux doigts de lui adresser le prix, mais le titre

de Camus pour le théâtre de son époque, pourrait aussi être celui de notre temps. Les absences, les manques et les rêves des hommes de théâtre se ressemblent génération après génération : «(je veux) montrer que le théâtre d’aujourd’hui n’est pas celui de l’alcôve ni du placard. Qu’il n’est pas non plus un tréteau de patronage, moralisant ou politique. Qu’il n’est pas une école de haine mais de réunion. Notre époque a sa grandeur qui peut être celle de notre théâtre. Mais à la condition que nous mettions

scenario – Amaury Pascaud et Chloe Seytre ESCP - Ms Médias – Janvier 2013 1 INTRODUCTION 1. ANALYSE DE L’INTRIGUE ET DU RYTHME 3 4 5 5 7 9 12 15 15 16 17 19 20 21 21 24 25 25 28 29 33 33 35 36 A. L’INTRIGUE SELON LES CONCEPTS DE TRUBY DES HEROS ET UNE QUETE CLASSIQUES LES ALLIES ET FAUX ALLIES LES PLANS, ATTAQUES ET CONTRE-ATTAQUE QUI FONT LA DYNAMIQUE DU RECIT LES REVELATIONS ET DECISIONS B. UN RYTHME PROPRE LES SCENES COUPEES LES SCENES DE “REVES” L’INTENSITE DES SCENES C. UNE ADAPTATION

figures traditionnelles. Il existe donc, aujourd'hui dans tous les pays, un fantastique en train de se faire, très différent de ce que l'on pourrait appeler le fantastique « classiques ». Une constante attention et une inlassable vigilance doivent être exercées par celui qui sait que le fantastique n'est pas le domaine du passé, cadastré et inventorié une fois pour toutes. Il est, tout à la fois, le durable et le perpétuellement changeant, ce qui tient, le plus étroitement aux racines de la pensée

organisée qui en manipulait les contenus en fonction des milieux et des objectifs visés. Si, dans l'élite du clergé, on connaissait parfaitement le caractère monothéiste de la religion des Sarrasins, et même sa référence à Abraham, ce savoir devait être fort peu partagé, sauf en cas de contacts directs, inévitablement limités.  Dans les textes épiques les plus anciens, c'est l'adjectif « païen » qui était presque toujours utilisé pour designer la religion de ceux qui, selon les cas (et avec de nombreuses