Conclusion D Anthologie Sur Le Theme Des Animaux

UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR FACULTE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION (FASTEF Ex-ENS) DEPARTEMENT LETTRES Section: F1A DOSSIER PEDAGOGIQUE Thème Présenté par : Sous la direction de : Abdoulaye NDAO M. Mamadou DRAME F1A lettres Modernes Sommaire Remerciements Introduction …………………………………………………………………………………………….. 1 Première partie : préliminaires :

Génération(s), textes et idées pour le français en BTS Thème au programme en 2009-2010 mercredi 20 janvier 2010, par Lionel Labosse Après l’article sur le thème du détour, voici une collecte de textes et d’idées sur le thème « Génération(s) ». Un thème fort intéressant d’ailleurs pour les étudiants, car son intitulé permet, entre autres, d’aborder la sexualité, comme le montre l’article du dictionnaire par lequel nous commençons. Et si l’on prête un tant soit peu l’oreille à leurs discussions

Orff... C'est le peintre Autrichien Lucas Suppin2qui a mis en relation Jacques Prévert avec Carl Orff. Nous apprenons également dans ces lettres de Suppin que Orff, Suppin et Prévert avaient un projet commun autour d'un livre (probablement autour du thème d'Œdipe) mais celui-ci ne s'est jamais réalisé. Prévert entretenait avec Carl Orff une proximité amicale comme en témoignent ses dédicaces régulières, dont une datée de 1959 : « à Carl Orff, à sa musique - Jacques Rêve-vert »3. Un poème publié dans

Phèdre, Seuil, 1946. BENICHOU Paul, « Hippolyte requis d’amour et calomnié », in L’Écrivain et ses travaux, José Corti, 1967, p. 237-323. DEDEYAN Charles, Racine et sa Phèdre, SEDES, 1965. MAURON Charles, Phèdre, José Corti, 1978. NEWTON Winifred, Le Thème de Phèdre et Hippolyte dans la littérature française, Droz, 1939. PUZIN Claude, Phèdre, Nathan, 1990. 4 Classiques & Cie    Guide pédagogique  TABLEAU DE LA SEQUENCE N° 1 2 Objectif général Support(s) d’étude Axe d’étude 1 : le contexte Travail

...................................................... 31 3.2.1. Pas d’informations sans communication ........................................... 31 3.2.2. Communiquer le fonds de conte ...................................................... 34 Conclusion ......................................................................................................... 37 Biblio-sitographie................................................................................................ 38 Sigles ..........

l’identité Yeux, le regard interdit 180 185 191 193 198 204 207 207 210 « […] je jette un long regard de satisfaction sur la dualité qui me compose » tel-00713100, version 1 - 29 Jun 2012 217 Maldoror, image de la coincidentia oppositorum CONCLUSION 221 229 DEUXIÈME PARTIE RENCONTRE ORIENT - OCCIDENT : L’INFLUENCE ÉTRANGÈRE SUR LA NOUVELLE POÉSIE CHINOISE DANS LES ANNÉES 1920-1930 236 INTRODUCTION CHAPITRE 1 237 PANORAMA DE L’INTRODUCTION DES IDÉES OCCIDENTALES EN CHINE AU TOURNANT

.............................................................................................. 70 B. Les manuels scolaires et la constitution des corpus..................................................................................... 77 C. Anthologies et dictionnaires ou l’art de fabriquer des frontières ................................................................. 87 2. Le processus de légitimation..........................................................................................

dans le monde quelque chose, s'il se peut, de plus incompréhensible. Un homme paraît grossier, lourd, stupide ; il ne sait pas parler, ni raconter ce qu'il vient de voir : s'il se met à écrire, c'est le modèle des bons contes ; il fait parler les animaux, les arbres, les pierres, tout ce qui ne parle point : ce n'est que légèreté, qu'élégance, que beau naturel, et que délicatesse dans ces ouvrages. Les Caractères, « Des jugements », 1688,VI, 56. Que dire de tout cela ? Comment amener les élèves à

acclimatisation ait lieu en français prouve que rien d'essentiel ne peut être aliéné. Vous nous faites l'honneur de nous aider à vous comprendre, l'Afrique et vous, dans notre langue.[...] ORPHÉE NOIRE 1948 - Préface à l' "Anthologie de la nouvelle poésie nègre et malgache" Jean-Paul SARTRE [...] Le noir qui appelle ses frères de couleur à prendre conscience d'eux-mêmes va tenter de leur présenter l'image exemplaire de leur négritude et se retournera sur son âme pour l'y

l’actuel est ressaisi dans un geste plus ample, relié au passé (Néron, Babylone, pour les crimes de Napoléon III) et ouvert à un avenir messianique, l’épopée se terminant sur la foi dans le progrès du genre humain. Si l’histoire contemporaine est bien un thème fondamental au XIXe siècle, tout comme elle l’est pour un romancier comme Balzac, elle est alors élargie dans une perspective mythique et prophétique (voir l’ordre symbolique des trois poèmes qui constituent l’armature du recueil : « Nox », « l’Expiation