Conclusion Comme On Voit Sur La Branche De Ronsard

[dixit Nina Catach, Langue Française n° 20] Une orthographe que l'on peut considérer comme phonologique, mais avec des insuffisances et des contradictions.  La langue a évolué depuis le latin (le latin classique était phonétique), et l'alphabet latin ne suffisait plus. Quelques exemples ; les mots cités ci-après viennent des Serments de Strasbourg : plusieurs lettres pour un même son : c / k / qu = [k], comme aujourd'hui : commun, cosa / Karlo / quant [kwãt] (devant a, o, u) une lettre, plusieurs

vous ne maîtrisez pas totalement le sens. L'examinateur est en droit de vous demander les définitions des mots que vous utilisez. Si vous manquez d'aisance à l'oral, une bonne méthode d'entraînement est de vous entraîner seul chez vous à voix haute, comme vous le feriez devant un examinateur. Concrètement, lors de la présentation du texte : J'applique le schéma d'une intervention orale réussie et efficace : 1. une introduction longue : • qui présente et situe le sujet ( éclairage sur l'époque,

CHNIER (France) (1762-1794) INCLUDEPICTURE http//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/21/Chenier.JPEG MERGEFORMATINET Au fil de sa biographie sinscrivent ses uvres qui sont rsumes et commentes (surtout La jeune Tarentine, La jeune captive et Comme un dernier rayon). Bonne lecture Il est n Constantinople, o son pre tait consul de France. Sa mre, lisabeth Santi-Lomaca, tait une Grecque belle et cultive sous son influence, il conut ds ses plus jeunes ans un vritable culte pour lantique Hellade

devient l’élève du décorateur Audran, conservateur du Musée du Luxembourg, où Watteau peut contempler des toiles de peintres qui l’influenceront considérablement : Rubens, Le Titien, Véronèse. En 1717, il est élu membre de l’Académie de peinture comme « peintre de fêtes galantes » et connaît alors une certaine notoriété. Il voyage un peu, notamment en Angleterre, mais meurt précocement en 1721. Présentation de l’œuvre : Watteau travaille beaucoup, et se spécialise dans deux thèmes : le théâtre

tragédie, des lois encore suivies par Racine par exemple. Autorité : il a une influence luence sur les cadres de l’écriture occidentale. Théologie : nombres de théologiens comme Saint thomas d’Aquin sont très aristotéliciens, et suivent les règles qu’il a édictées. La Poétique (env. 340 av. JC.) La poétique d’Aristote se présente comme un recueil re de phrases rédigées, de notes non développée, qui sont en fait des notes des cours qu’il dispensait au Lycée1, son institution. Les notes sont laconiques

les textes de l’Antiquité. La lecture de la Bible encourage les mouvements de rénovation religieuse. RABELAIS, proche de la culture populaire, incarne l’enthousiasme d’un joyeux savoir (Pantagruel et Gargantua, 1532-1534). Les poètes de la Pléiade (RONSARD, du BELLAY) créent une poésie riche et érudite ; ils se font une haute idée de leur mission. MONTAIGNE développe une sagesse qui exprime la variété des expériences humaines (Essais, 1580). • L’esthétique baroque (1580-1650) Caractérisée par le goût

par un personnage (que tu devais surligner) est : « Voici la campagne enfin ! » (l. 13). C’est M. Dufour qui parle. b) Cette phrase exprime une satisfaction, après un sentiment d’impatience (comme le montre l’emploi de l’adverbe « enfin »). 5- Les personnages appartiennent à la petite bourgeoisie comme l’indiquent l’emprunt de la voiture du laitier et le prénom de Mme Dufour, Pétronille. Les appellations « M. », « Mme », « Mlle », la robe de Mme Dufour, et la sortie en famille un dimanche pour

9 Sllbstantifs 9 Verbes 17 Adjectifs 22 Articles 26 Adverbes 26 Prol1oms 27 Preposi tions 30 Conjonctions 32 Conclusion 33 II ~ Les Images: 3l} Source d'inspiration et definition 34 L'image surrealiste 35 I,' arbitraire dans l' image 36 Quelques images: analyse 38 Abondanee et importance de l'image 39 Images: formation linguis tique 40 Catalogue 47 Conclusion 52 III u La Phrase: 53 Uefirfltron 5~ L'importance de la ponctuation 53 La ponctuation chez Eluard 54 Ponctuation

l’état d’esprit du personnage Séance VII- Invictus, du lyrisme à l’engagement Page 23 Diaporama 7 Dominante : Lecture de l’image Invictus, de William Ernest Henley Invictus, de Clint Eastwood Comment peut-on passer du lyrisme comme expression de sentiments personnels à un poème engagé ? Découvrir un homme engagé : Nelson Mandela Séance VIII- L’Engagement en poésie Page 25 Diaporama 8 Melancholia, de Victor Hugo Du choix des arguments à leur expression poétique

texte roman « Pour l’amour de Dieu et pour le salut commun du peuple chrétien et le nôtre, dorénavant (de ce jour en avant), autant que Dieu m’en donne savoir et pouvoir, je défendrai mon frère Charles, ici présent, et par aide et en chaque chose, comme on doit, par droit, défendre son frère ; à condition qu’il en fasse autant pour moi ; et avec Lothaire je ne traiterai jamais aucun accord qui soit, par ma volonté, au préjudice de mon frère Charles, ici présent. » Ancien français (IXe siècle) pro