Compte Rendu Moniteur Educateur

Introduction J’ai effectué mon stage de 2ème année au sein de la MECS enfants de l’association XXXXXX. Acteur du soutien et du développement des enfants dans le quotidien, le moniteur éducateur accompagne les usagers dans les actions de la vie quotidienne. Pour les enfants accueillis dans le groupe, la vie est rythmée par leur scolarité, les temps de jeux, les tâches inhérentes à une vie collective la plus harmonieuse possible (hygiène, participation aux tâches ménagères…). Pourtant, si les enfants

Maud Troisième Educateur spécialisé F Référentiel de compétences Psychopédagogue : Mme. Authom Année 2010 /2011 Sommaire 1. Mes 3 lieux de stages 2. Les compétences d’un éducateur spécialisé 3. Le bilan de ma formation 4. Evaluation personnelle de mes trois années 5. Mes remédiations Mes trois lieux de stage Première année : Au détour du possible Ere (Belgique) C'est en 1992 qu'est né, au sein du centre de réadaptation sociale et professionnelle

se fait donc par des éducateurs spécialisés, des moniteurs éducateurs, des aides médico-psychologiques de 7h à 9h puis le soir de 17h à 22h. Une infirmière est aussi présente afin de préparer les piluliers des résidents et pour vérifier leur état de santé. Ainsi les éducateurs n'ont pas à manipuler les médicaments. Dans cette structure, il n'y a pas de Conseillère en Economie Sociale et Familiale (CESF) . Cependant, elles ont leur place car les actions que les éducateurs font, se font autour

années engagé dans différentes structures du sociale et médico-sociale. J’ai exercé auprès d’un public allant de 3 ans à 60 ans en qualité d’animateurs, coordinateur, directeur de séjour dans l’animation, formateur, d’Aide Médico-Psychologique et Moniteur-Educateur. Ces diverses expériences professionnelles m’ont permis d’acquérir une connaissance approfondie notamment de l’accompagnement des enfants en situation de handicap présentant des carences éducatives et affectives. Après l’obtention de mon

32 appartements (studio à type F4) au sein d’une structure sécurisée. Il est ouvert toute l’année, la présence et l’intervention d’une équipe pluridisciplinaire de 13 professionnels (chef de service, assistante sociale / coordinatrice, CESF, moniteur éducateur, AMP, surveillants de nuit, secrétaire /comptable, agents d’entretien et agent du bâtiment) permet d’assurer la permanence et la continuité de service 24h/24h pour garantir l’accompagnement et la sécurité des résidents, mais aussi accueillir

d’un moniteur-éducateur puisque, comme l’ont écrit Maurice CAPUL et Michel LEMAY, « aucune éducation ne peut demeurer objective. Elle est toujours imprégnée de notre subjectivité et du cadre symbolique dans lequel nous nous situons. Accompagner n’est donc pas un désengagement utopique, mais une implication délibérée mais continuellement interrogée où ce que nous ressentons de part et d’autre explique en grande partie ce que nous faisons ». En effet, il me semble que chaque moniteur-éducateur, et plus

d’adopter une position de témoin. J’ai donc observé les différents types d’approches des professionnels avec les jeunes, mais aussi des jeunes avec les professionnels. A) Ma relation avec les jeunes J’ai remarqué que, comme dit précédemment, les éducateurs s’axent sur la logique du « faire par soi-même ». Le but est d’inciter le jeune à prendre l’initiative de ses actes. J’ai le sentiment, qu’en réalité, ils ont eu, pour la plupart, un rôle passif sur lequel il n’avait que très peu de prise (Orientation

mon éthique et mes valeurs dans mes actions au quotidien. Je suis en cours de reconversion professionnelle. J’ai voulu appliquer les méthodes de travail que j’utilisais en milieu industrielle comme l’organisation, le contrôle qualité et le rendu des résultats. J’ai organisé mes réflexions sur les trois expériences fortes de ma formation où j’ai pu transposer mon expérience : L’expression de moi à travers les ateliers de créativité, mon projet professionnel à partir de mon expérience

tient compte de la loi du 30 juin 1975, sur l'orientation en faveur des personnes handicapées. Cette loi prend en compte le concept de solidarité, elle distingue des enfants et des adultes et crée des CDES et la COTOREP qui aujourd'hui ont fusionnée et s'appelle désormais la MDPH. La loi du 2 janvier 2002 qui a pour principe de placer la personne au centre du dispositif est également prise en compte dans l'association. Cette loi consacre une évolution dans le passage de la prise en compte dans l’accompagnement

mon parcours de formation, mon premier stage s’est déroulé au service adolescent et jeunes majeurs de l’association les ‘’Nids’’ de Dieppe, avec un public mixte de 16 à 21 ans. Ces jeunes étaient accueillis en appartement, et accompagnés par deux éducateurs pour l’ensemble des démarches d’insertion. (Professionnelle, logement, médical..). J’ai ensuite effectué le second stage au sein de l’institut médico-éducatif ‘’La Houssaye’’ auprès de jeunes de 14 à 20 ans. Ces deux stages m’ont beaucoup questionné