Compte Rendu Moniteur Educateur

auprès d'un public porteurs d'handicap mental. Présentation de l'établissement. Le centre d'activités de jour Suzanne Aussaguel est un établissement médico-social. Situé au sein d'un quartier populaire du 19ème arrondissement de Paris, il compte parmis les 3 établissements d'une même association de « loi 1901 » fonctionnant sous le régime de la C.C 66, les deux autres étant un IME/IMPRO et un ESAT. C'est à Anne Marie Rallion mère d'un enfant en situation de handicap, determiné et combative

accompagnement peut être ponctuel ou suivi. · Un moniteur éducateur :Il intervient auprès des usagers en tant qu’intervenant social, il doit assurer l’accompagnement social des personnes en situation de handicap dans les actes de la vie quotidienne. Il est tenu à travers ses missions d’assurer un maintien du lien social, de favoriser l’autonomie des usagers et de lutter contre toute forme de discrimination et d’exclusion.· Six éducateurs spécialisés :Les éducateurs spécialisés sont référents de parcours,

loin dans mes recherches, je me suis rendue compte que la majorité des mes fiches obtenues parlaient d'une façon générale sur le métier d'éducateur spécialisé, et ce jusqu'à remonter à son historique. C'est ainsi que j'ai décidé de traiter le sujet sur les conditions de travail, prévention du métier d'éducateur spécialisé de façon générale malgré mes efforts. La profession d'éducateur spécialisé est née lors de la seconde guerre mondiale. Les premiers éducateurs, souvent issus des mouvements de

activités artistiques, sportives, manuelles, extérieures. Un emploi du temps est élaboré et prend en compte les envies et les besoins du résidant ainsi que les objectifs de son PPI (Projet Personnel Individualisé). L’accompagnement des résidants est assuré par: - Le personnel de direction: la directrice, le directeur adjoint. -Le personnel éducatif: des éducateurs spécialisés, des moniteurs éducateurs et des aides médico-psychologiques. - Le personnel thérapeutique: des infirmières, un psychiatre

est né le 07 mai 1991. Il est l’aîné d’une fratrie de 3 enfants. Il vit chez ses parents. En provenance du lycée professionnel du Tréport où il suivait une scolarité en CAP vente, le jeune est entré à l’IMPro « La Traverse » en janvier 2009. Compte rendu de synthèse Une réunion de synthèse est programmée tous les ans, une fois par an. Elle permet de réactualiser le projet individualisé dont les bases ont été posées lors de la synthèse d’admission. Le jeune et sa famille sont préalablement contactés

monde mais privilégie ses relations avec les personnes calmes. Ses bons rapports avec sa famille se traduisent par une visite tous les 15 jours. Elle gère seule ses déplacements à l’intérieur du foyer, par contre elle a besoin de sa famille ou d’un éducateur à l’extérieur pour se sentir rassurer. Sylvie est autonome pour la réalisation des actes de la vie quotidienne, mais a besoin d’attention et d’une présence éducative. Sa préférence pour les activités calmes relève de son caractère. Elle a un bon

en tant qu'Agent de Service Hospitalier par exemple Entrer en BTS ESF (Economie Sociale et Familiale) ou SP3S (Service et Prestation des Secteurs Sanitaire et Social) Différents diplômes d'état (éducateur jeunes enfant, auxiliaire puéricultrice, ambulancier, aide médico-psychologique, moniteur éducateur, aide soignante, Technicien de l'Intervention Sociale et Familiale, auxiliaire de vie sociale, Agent Territorial des Ecoles Maternelles ou encore assistant dentaire) Je ne voulais pas entrer dans

pour une meilleure prise en charge. L’institution prend en compte les états émotionnels de chaque personne accueillie. 4 L’EQUIPE EDUCATIVE La loi du 2 janvier 2002 et celle du 11février 2005 pour l’égalité des chances, reprécisent les obligations des institutions envers les personnes handicapées accueillies. La confrontation des regards de l’équipe pluridisciplinaire et l’objectivation des situations permettent de prendre en compte la complexité et la globalité des personnes atteintes d’autisme

intellectuelle associée à une pathologie pour certains et de troubles du comportement. Au pôle TED sont admis des jeunes atteints d’autisme. L’équipe pluridisciplinaire est composée d’un Chef de service, d’éducateurs Spécialisés, d’un éducateur sportif, de moniteurs éducateurs, d’enseignants, d’une psychologue, d’une ergothérapeute, d’une orthophoniste, d’une infirmière, d’une psychomotricienne, d’un médecin psychiatre et d’une aide médico-psychologique. La S.E.E.S. est répartie sur 5 groupes mixtes.

soigné que celui d'avoir accès à une vie sociale, de s'épanouir, etc. Le respect de ces besoins demande donc un environnement centré sur une observation, une écoute et un accompagnement proches, permanents et individualisés. L’accompagnement est rendu difficile par le fait que la demande de soins, la médicalisation et la technicité combinées aux problématiques du handicap entraînent bien souvent l'isolement de ces personnes. Les familles Pour les familles, la naissance d’un enfant handicapé