Compte Rendu Acte 5 Scène 9 école Des Femmes

à permis de faire évoluer la société internationale en créant des mécanismes pour contourner les guerres. La doctrine précise que « La guerre constituait un accélérateur de changement profond ». Il y a différents courants doctrinaux dans cette école : * Réflexion inspiré de la géopolitique. Constat que les Etats sont tributaires de leur localisation géographique. Le territoire de l’Etat constitue une contrainte pour lui, ce qui va le conduire à des choix stratégiques particuliers. Il sera

Sujet en plus pour s’entraîner Sujet autobiographie : Rousseau, Les rêveries d’un promeneur solitaire : page 2 Sujet autobiographie : L’enfant, de Jules Vallès : page 5 Sujet narration : Le grand Michu, de Zola : page 8 Sujet narration : Un roman policier : page 14 Sujet argumentation : Discours à l’Unesco : page 18 Sujet argumentation : Les avantages de la science, de La Fontaine : page 23 Sujet argumentation : Le tour du monde d’un écolo : page 28 Sujet poésie : Le buffet, de Baudelaire :

AEMO : L’action éducative en milieu ouvert ............................................................................ 4 II. Club et équipe de prévention (CEP) ........................................................................................... 9 III. LA D.M.E.F : Direction des Maisons de l’Enfance et de la Famille .................................. 11 IV. LES M.E.C.S : Maisons d’Enfants à Caractère Social ........................................................ 15 V. L’A.S.E. : Aide Sociale

ET UNIVERSITAIRE 1 ÉLITAIRE LA SOCIOCULTURE (la haute culture) 5 POPULAIRE 2 4 PROFESSIONNELLE (métier, travail) DE MASSE (médias, culture de consommation, commerciale) D’après Besnard (1980) 4 4. Pierre Emmanuel et sa définition de la culture Il distingue: la culture humaniste la culture sociale la culture idéologique ☛ Jean-Michel Djian, La politique culturelle, Le Monde-Editions, 1996. 5. L’auberge espagnole « La culture est devenue une vaste auberge espagnole

xviiE sièclE à nos jours p. 5 chapitre 01 – Définition(s) et évolution du genre romanesque du xviie siècle à nos jours chapitre 02 – Le personnage de roman : du héros à l'anti-héros chapitre 03 – Personnage romanesque et vision(s) du monde lE tExtE théâtrAl Et sA rEprésEntAtion, du xviiE sièclE à nos jours p. 6 p. 12 p. 18 p. 25 chapitre 04 – L'évolution des formes théâtrales depuis le xvii siècle chapitre 05 – Le théâtre et la question de la mise en scène e p. 26 p. 32 p. 39 © rue

continent ? Société d’ordres (tripartition) = société où un ordre est établit dès la naissance. Comment les idées d’une poignée d’hommes (« les philosophes » qui ne sont pas que des philosophes mais aussi artistes, écrivains, intellectuels) et de quelques femmes (qui tiennent surtout des salons littéraires) ont-elle put se diffuser et finalement changer la société ? Fin du siècle = deux révolutions : américaine (1776) et française (1789). Comment les idées changent-elles le monde ? Est-ce-que les idées changent-elles

Section 1 : la notion de crime Cette notion n’a rien à voir avec la classification des infractions. Le crime est la violation de la loi pénale. La notion de crime se définit de manière très large, on admet que cette notion de crime correspond à tout acte qui va déterminer de la part de la société cette réaction particulière que l’on appelle la peine. Donc le crime se reconnait à sa sanction étatique. Malgré cette généralité la notion de crime présente tous les caractères qui permettent d’en faire l’objet

pour obtenir le titre de : DOCTEUR D'HISTOIRE ET CRITIQUE DES ARTS Mention : Histoire , théorie et critique de l’art contemporain présentée par Stefane Schwabe Préparée à l'Unité Mixte de Recherche (n°1279) Arts, Lettres, Communication (ALC) Ecole doctorale Arts, Lettres, Langues Histoire et critique des arts Thèse soutenue le 30 novembre 2012 devant le jury composé de Identité et mémoire : Art contemporain en RDA et dans les nouveaux Länder à partir de 1971 Lutz Dammbeck Karla Sachse

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE EL HADJ LAKHDAR – BATNA- Faculté des lettres et sciences sociales Département de Français Ecole doctorale Algéro-Française Antenne de Batna Thème Le jeu du « je » et du « nous » ou la multiplicité du sujet dans l’œuvre de Mouloud Feraoun « Le fils du pauvre » Mémoire élaboré en vue de l’obtention du diplôme de magistère Option : sciences du langage Sous

sources multiples SECTION 1- le principe de légalité en DIP * Principe de légalité des délits et des peines : pas de crime sans loi+ principe de non rétroactivité de la loi pénale plus sévère. * En Droit interne on sait assez facilement quel acte correspond à quel infraction et quelle peine est applicable. Ce qui est clair en droit interne est beaucoup plus difficile en droit international. L’essentiel réside dans la JP ; imprécision. La définition des infractions internationales et les peines