Comparaison Poésie Roman

SEQUENCE 1 : PERSONNAGES DE ROMANS, GRANDEUR (GROUPEMENT DE TEXTES) Objet d’étude : le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours. ET DECADENCE Problématique : Que suscite chacun de ces personnages de roman chez le lecteur ? A quoi reconnaît-on en eux un héros ou un antihéros ? Lectures analytiques : 1- Mme DE LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678 2- BALZAC, Le Père Goriot, 1835 En quoi ce passage illustre-t-il les contradictions du personnage de Rastignac ? lignes 1-22 : En quoi

Exposé sur le roman Vol de nuit I- Présentation 1- L’auteur Antoine de Saint EXUPERY est né à Lion le 30 juin 1900 donc au tout début du siècle. C’est à 17 ans qu’il a obtenu son baccalauréat. Ensuite il se présente au concours d’entrée à l’Ecole Normale. Admissible à l’écrit, il échoue à l’oral. Parce que pour la petite histoire une mauvaise note en dissertation française. Ensuite il s’inscrit à l’Ecole des Beaux-Arts mais en avril 1921, il part pour le service militaire et met donc fin à ses

tourmentée et qui touche véritablement tous les arts, allant de la poésie au théâtre, en passant par le roman, comme le réalisme, le symbolisme ou bien évidemment le romantisme, un des courants les plus marquants de cette période. Caractérisé par un essor du spleen, d'une mélancolie constante, le Romantisme trouvera de nombreux représentants dans diverses branches de l'art, comme le théâtre, la musique, mais principalement dans la poésie et le roman. Ce mouvement attribuera une large place au lyrisme, à l'effusion

Photocopieur multifonctions Les genres littéraires Genres narratifs Poésie Théâtre L’écriture autobiographique Les genres poétiques Les genres du théâtre La nouvelle Le texte poétique Tragédie et comédie La fable La poésie lyrique Tragédies et comédies Le merveilleux et le fantastique Quelle est la valeur essentielle de la poésie ? Le drame romantique Le roman courtois (Le Chevalier de la charrette) Citations sur la poésie Le spectacle théâtral entre texte et représentation Étudier le

capable de: III. III.1. Supports : COMPREHENSION ECRITE Messages écrits (textes, livres de lecture, articles de journaux, dépliants, modes d’emploi, revues etc. III.2 L’élève doit être capable de: 1. Identifier les différents types de messages écrits (poésie, prose, théâtre…) 1. – 1. – 2. Répondre correctement aux questions posées à partir des messages écrits. 2. Idem 2. Idem 3.- 3. Idem 4. Distinguer les différents éléments d’un message écrit (personnages, circonstances, chronologie des faits)

« lande » « pays » « Tempé »  « paysage » « horizon » « vaste largeur » puis hyperbole « une des plus.. » / description renforcée par des images qui sont en gradation : lande comparé a la Bretagne (l.6) ensuite au désert (l.13-14)/ métaphores + comparaison « oasis comme.. » métaphore de la mer (l.27) Pour souligner sa grandeur la lande sera opposé a des landes moins étendus : hypothèses et des connecteurs logiques « par exception » le connecteur adversatif (l.21) , l.18 « généralement ces horizons »

mesure. Il privilégie l’originalité et la liberté du créateur. Les thèmes et les personnages romantiques : * Place majeure au lyrisme, à l’expression personnelle souvent douloureuse. En poésie : souffrance du poète, incertitude des sentiments, angoisse devant la fuite du temps… * Au théâtre ou dans le roman : héros apparaît comme un révolté, un marginal refusant l’ordre social, ou encore comme un faible brisé par l’affrontement de la réalité. * Engagement politique et social de certains

généraux), dissertation sur la poésie * Bac 2013 : corrigé d’un sujet de français (bacs généraux), écriture d’invention sur l’argumentation * Bac 2013 : corrigé d’un sujet de français (bacs technologiques), commentaire sur le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours * Bac 2013 : corrigé d’un sujet de français (bacs généraux), dissertation sur le roman et ses personnages * Bac 2013 : corrigé d’un sujet de français (bacs généraux), commentaire sur une poésie * Bac 2013 : corrigé

vernaculaire, ce qui est une triple audace : une femme signe une œuvre, d’inspiration populaire, et évite le latin. Les lais sont datés approximativement des années 1150-1160, avant les versions connues de Thomas et Béroul qui donnent deux versions du roman Tristan et Iseult en 1170 et 1180. Présentation du passage étudié  : L’intrigue du lai du Chèvrefeuille, traduit et édité en octosyllabes par Françoise Morvan en 2008, et situé la fin du recueil en avant-dernière

identifie parfois un registre neutre, qualifié de didactique ou d'informatif dans certaines ' uvres pas toujours vraiment littéraires comme les Mémoires - ainsi les propos sur l'art de la guerre chez Montluc -, et dans les pages explicatives de certains romans comme le fonctionnement technique exposé dans Jules Verne ou les digressions sur l'agronomie dans Les illusions perdues de Balzac), mais la curiosité et l'admiration pour le savoir-faire de l'auteur correspondent de façon plus générale au registre