Comparaison Entre Chapitre 1 Et 30 Candide

1. Neutralité du narrateur - Ordre de présentation de l’esclave : d’abord les vêtements puis la main coupée (l. 1et 2) Le fait que la matière du vêtement soit détaillée retarde la mention de la mutilation - Candide et Cacambo font l’action « ils rencontrent » Sujet d’un verbe rappelle qu’ils sont libres. - Le participe passé « est étendu » à valeur passive => immobilité Mais constat nuancé avec « ce pauvre homme » Candide chap19 'Le nègre' Intro : • Episode pas dans 1ère version, V

tous dans la partie Nord de l’Amérique du Sud, il n’en reste pas moins que son emplacement réel varie selon les époques, et selon les récits des auteurs ayant écrit à son sujet. Pour les conquistadors espagnols, l’Eldorado se situait entre le fleuve Orénoque et l’Amazonie[1], pour d’autres l’Eldorado se trouvait dans un lac au Pérou ou en Guyane, ou encore pour un auteur Inca, Garcilaso de la Vega, l’emplacement de l’Eldorado se trouvait dans la cité de Cuzco, ville inca très célèbre, … Suite

TEXTE 5 : L'Ingénu chapitre 1 Introduction : Le XVIIIème siècle est le siècle des Lumières où le mouvement intellectuel, culturel et scientifique est souvent utilisé dans la littérature historique. C'est aussi le siècle où est apparu le conte philosphiqe qui est un genre littéraire narrtif. Les philosphes ont utilisé beaucoup, dans l'argumentation, l'ironie et la satire. Voltaire est né le 21 novembre 1694 à Paris où il y meurt le 30 mai 1778. C'est le symbole des Lumières et chef de file

stratégies argumentatives au service du thème abordé par les auteurs et leur efficacité sur le destinataire. Séquence 1 : Utopie et contre-utopie Des apologues Texte 1 : Candide ou l’optimisme de Voltaire, 1759, Chapitre XVIII, L’Eldorado, « Ils entrèrent dans une maison fort simple … Il est certain qu’il faut voyager » - Texte 2 : Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance, 1975 chapitre 12 « Il y aurait, là-bas, à l’autre bout du monde, une île (…) comment il a façonné au plus profond les relations

principe : La religion. On remet ici en question le clergé et la religion. Montesquieu montre que la religion et le bonheur ne sont pas incompatibles. La religion soude cette communauté et la renforce dans l'application de ses valeurs. Elle sert de lien entre la vertu et le bonheur. • Cinquième principe : Le travail de la terre. A cette époque, 80% de la population française vit dans un milieu rural. Ici, la terre nourrit ceux qui la travaillent. Elle rassemble la communauté car on la cultive ensemble

Le Roman de Tristan et Iseut. | * Extrait qui se situe au début du roman (chapitre II), avant la rencontre des deux amants. * Tristan doit affronter le géant Morholt que personne n’ose défier. * C’est l’occasion pour le héros de montrer sa vaillance et d’assurer sa position auprès de son oncle le roi Marc en affrontant le géant Irlandais venu réclamer à la Cornouailles, un tribut annuel de jeunes gens et de jeunes filles. Lecture du texte… * Comment le héros mythique est-il mis

T E X T E Chapitre IV Ce qui leur arrive sur le globe de la terre Après s’être reposés quelque temps, ils mangèrent à leur déjeuner deux montagnes, que leurs gens leur apprêtèrent assez proprement. Ensuite ils voulurent reconnaître le petit pays où ils étaient. Ils allèrent d’abord du nord au sud. Les pas ordinaires du Sirien et de ses gens étaient d’environ trente mille pieds de roi ; le nain de Saturne suivait de 5 loin en haletant ;

Document 2 : I-Analyse de L’article ci-dessous : 1/ Quelle est la problématique soulevée par l’auteur ? 2/ A quel domaine fait-elle référence ? 3/ Quelle théorisation de l’activité enseignante propose-t-elle ? II-Synthèse : Dans un paragraphe argumenté, vous ferez la synthèse de l’article ci-dessous. Veillez à structurer vos propos, utilisez pour cela des articulateurs logiques. (Voir fiche des articulateurs logiques en pièce jointe) Vers une triple sémiotisation ? Le sens au cœur de l’enseignement

Thème de l’année : « la littérature et le vice : entre dénonciation et fascination » Période I : « Le pouvoir de la plume : écrire pour éveiller l’esprit critique et aiguiser le bon sens des lecteurs » Corpus de textes de la séquence 1 : «Des ténèbres de l’obscurantisme aux lumières de la raison » Le corpus de textes : ➢ Montesquieu, « De l’esclavage des nègres » tiré de L’esprit des lois [essai]  + prolongement : de l’esclavage racial à l’esclavage social (injustice et inégalité) : l’île

heureux de Mohammed Khaïr- Eddine Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure) Objectifs : - identifier les composantes du para texte ; - formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de composantes ; - guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. ces Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr-Eddine. Contrainte : - Donner le travail à l’avance (2 semaines environ). Démarche : Cours dialogué. 1- Mettre en situation : Avez-vous déjà lu