Comparaison Du Dénouement Don Juan

les détracteurs de Molière suggérèrent que la seconde n'était qu'une redite moins convaincante de la première, opinion qui était encore partagée un siècle plus tard par Voltaire, qui dans son Sommaire de L'École des femmes (1739) écrivait que le dénouement « est aussi postiche dans L'École des femmes qu'il est bien amené dans L'École des maris[7]. » Par ailleurs, le personnage d'Arnolphe, parce que plus complexe, apparaissait aux yeux d'une partie de la critique du xviie siècle comme étant moins

L’introduction Image en miniature du travail d’ensemble. La composer après avoir résolu, au moins en partie, les problèmes du texte. Eviter : présentation rhétorique ou érudite, explication préalable des termes, énonciation d’opinions pour ou contre, comparaisons, grandes sentences générales et sans appel, conclusions anticipées Brièveté, sobriété. Une demi-page. Sauf nécessité absolue, pas de présentation du texte. Commencer dans le vif du sujet, en indiquant successivement : 1 / Le thème ou objet

Défense Service C.O.M.E.T.E. Gestionnaire de la matière LETTRES MODERNES Bureau E202 200, avenue de la République 92001 NANTERRE CEDEX Avertissement : Cette oeuvre est protégée par le Code de la propriété intellectuelle. Toute diffusion illégale peut donner lieu à des poursuites disciplinaires et judiciaires. 1 Université de Paris Ouest Nanterre La Défense 1ère année de Licence 1er semestre Département de lettres modernes 2010-2011 LLLIC101 MYTHE ET LITTERATURE Enseignant : E. Reibel 2

d’exploiter les apports culturels en les complétant dans le cadre des autres domaines d’activités ainsi que par des lectures documentaires ou de fiction. Il peut s’agir enfin d’un réinvestissement des acquisitions langagières dans des situations de classe (donner l’heure ou la date, compter, faire des opérations, pratiquer des jeux en EPS, demander de l’aide lors d’activités manuelles ou artistiques…). Lorsque l’enseignant de la classe ne dispense pas lui-même cet enseignement, il en reste cependant responsable

Scène III – Scène IV – Scène V – Scène VI – Scène VII • Acte IV – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV – Scène V – Scène VI – Scène VII – Scène VIII • Acte V – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV – Scène V – Scène VI – Scène dernière • Dom Juan • Personnages • Acte I – Scène I – Scène II – Scène III • Acte II – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV – Scène V Oeuvres complètes I 13 Oeuvres complètes . 1 • Acte III – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV – Scène V • Acte IV – Scène

Cécile Volanges, mais avec beaucoup de paresse : projet trop facile, pour une vengeance qui le motive médiocrement (lettre IV). Surtout, la Marquise aura présenté cette vengeance avec maladresse : « Vos ordres sont charmants ; votre façon de les donner est plus aimable encore ; vous feriez chérir le despotisme. Ce n’est pas la première fois comme vous savez que je regrette de ne plus être votre esclave » (p. 52). Valmont inverse alors la proposition, acceptant de se moquer de Gercourt si cela

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règles strictes : Corneille et Racine illustrent le premier genre ; Molière, le second. ( Complétez ce tableau en vous référant au cours vu en 4e. Tragédie Comédie |Dénouement | | | | | |

Il a vingt ans et sa vie est marquée par la mort de son père sur l’échafaud condamné par le père de don Carlos (le roi) ; d'où sa haine envers cet homme. * Don Carlos est roi d’Espagne. C’est un personnage type de la Renaissance, capable du meilleur et du pire, traversé de tous les contrastes. Il feint la soumission au pape et exerce un chantage sur Don Ruy. Il sera élu Empereur ; * Don Ruy Gomez de Silva « duc de Pastrania » est un vieillard amoureux. C’est un duc riche, puissant, et c’est

(dates de la Guerre Civile, de la Constitution et de l’entrée de l’Espagne dans le Marché commun) et quelques points clefs concernant l’évolution de l’économie espagnole. On demandera aux élèves de lire silencieusement ces trois encadrés et on pourra donner à la classe quelques précisions concernant les faits qui pourraient être mal connus. On pourra ainsi préciser que le Plan Marshall est un plan américain d’aide économique à l’Europe mis en place entre 1948 et 1952 qui a favorisé la reprise économique