Comparaison Des Formes Naturelles Et Artificielles De La Cognition

a été directeur de l'Association française de thérapie cognitivo-comportementale (AFTCC). Antoine PEUSSOLO est psychiatre à l'hôpi­ tal de la Salpêtrière à Paris, coresponsable de l'unité CLICC (Clinique d'investigation des comportements et des cognitions). Dans le cadre de ses activités au CNRS, il participe à plusieurs programmes de recherche sur l'évaluation de la personna­ lité et de l'anxiété, le traitement des et phobies par réalité virtuelle, le traitement des TOC, l'épidémiologie des troubles

processus d’évaluation est bien décrite et documenté entre autres par Allal (1999) ; un outil de plus en plus utilisé dans cette perspective est le portfolio (voir chapitre 7). La plupart des auteurs admettent la nécessité de l’auto-évaluation et de formes diverses de coévaluation ; mais le problème de l’imposition de telles démarches reste entier ainsi que nous l’avons précisé par ailleurs (Paquay, 1999 et chapitre 7). Au-delà de ces trois points critiques relatifs à l’évaluation des compétences

. . . . . . . . . 238 3. Vers un modèle d’inclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. Élaborer une politique de pleine participation de tous les enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Sensibiliser, former et outiller . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3. Faire équipe pour l’inclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4. Partager des instruments communs d’évaluation, d’intervention et de suivi des progrès de l’enfant . . . . . . . . . . . . .

accès direct réel à l'activité de l'entreprise. Ceci leur confère une liberté d’action et un avantage informationnel importants. Une telle situation nécessite la mise en place de moyens destinés à orienter leur comportement. Ces moyens prennent deux formes principales : les incitations (incentives) et le contrôle (monitoring). Les incitations – telles que la rémunération à la performance – ont pour objectif d’assurer un minimum de convergence d’intérêts entre actionnaires et dirigeants. Le contrôle

violon ou présider une réunion, relèvent de la maîtrise procédurale plus que de la connaissance déclarative, mais cette maîtrise a pu nécessiter, dans l’apprentissage préalable, la mise en place de savoirs ensuite « oubliables » et s’accompagne de formes de savoir-être, tels que détente ou tension dans l’exécution. Ainsi, pour s’en tenir au cas de la conduite automobile ce qui est devenu, par l’accoutumance et l’expérience, un enchaînement quasi automatique de procédures (débrayer, passer les vitesses

violon ou présider une réunion, relèvent de la maîtrise procédurale plus que de la connaissance déclarative, mais cette maîtrise a pu nécessiter, dans l’apprentissage préalable, la mise en place de savoirs ensuite « oubliables » et s’accompagne de formes de savoir-être, tels que détente ou tension dans l’exécution. Ainsi, pour s’en tenir au cas de la conduite automobile ce qui est devenu, par l’accoutumance et l’expérience, un enchaînement quasi automatique de procédures (débrayer, passer les vitesses

loaloa.net Fabienne BOUDIER est maître de conférences et habilitée à diriger des recherches en sciences économiques à l’université de Paris-XII. Elle est spécialiste des questions liées à la mondialisation, à l’intégration européenne et aux formes de déploiement des firmes à l’international. DÉCIDEURS, MANAGERS, CONSULTANTS, ENSEIGNANTS, ÉTUDIANTS, dans un environnement économique en perpétuelle mutation, comment faire le point rapidement sur les principales tendances à retenir ? Comment

mère, qui tient les autres sous sa dépendance, en fait ou en droit, exerce un contrôle sur l’ensemble des sociétés dominées et fait valoir une unité de décision » C. Reconnaissance juridique des groupes par le droit des sociétés * Deux formes principales de reconnaissance des groupes en droit des sociétés * Intérêt de groupe * considérations prétoriennes * Les conflits d’intérêts * intervention législative a) -------------------------------------------------

prévalence les plus récentes car les habitudes tabagiques varient avec le temps. Ces données portent à la fois sur les élèves des établissements d’enseignement secondaire et sur les étudiants universitaires de façon à mieux comprendre l’histoire naturelle du tabagisme chez les jeunes. Distribution du tabagisme La standardisation des données est la condition sine qua non pour comparer la prévalence du tabagisme. Elle s’effectue en utilisant les mêmes méthodes (échantillonnage, questionnaire, passation)

connaissances 2.1.3 Taxonomie des connaissances 2.1.4 Liens entre les connaissances 2.2 Vue globale du modèle de mémoire de projet MemoDesign 3. Création de mémoires de projet à partir du modèle MemoDesign 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4. Comparaison des mémoires de projet existantes et MemoDesign 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.2 4.3 4.4 4.5 5. Connaissances de type Contexte Projet L’Évolution Projet L’Expertise Projet Le Processus Projet L’Expérience Projet Le Vocabulaire Projet