Commentaire Victor Hugo L Homme Qui Rit

fulgurante quand le comparant ou le comparé ne sont pas explicitement présents ( métaphore in absentia ) : « Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe, / Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur » (Victor Hugo, « Demain dès l’aube » in les Contemplations ). La métaphore filée  : on parle de métaphore filée quand, après l’apparition d’un premier terme métaphorique, on continue d’utiliser un champ sémantique

point mariée avec toi pour souffrir tes fredaines. SGANARELLE : O la grande fatigue que d’avoir une femme ! Et qu’Aristote a bien raison, quand il dit qu’une femme est pire qu’un démon ! MARTINE : Voyez un peu l’habile homme, avec son benêt d’Aristote ! SGANARELLE : Oui, habile homme : trouve-moi un faiseur de fagots qui sache, comme moi, raisonner des choses, qui ait servi six ans un fameux médecin, et qui ait su, dans son jeune âge, son rudiment1 par cœur. MARTINE Peste du fou fieffé ! SGANARELLE

par Peter Brook rend compte de la situation d’énonciation et accentue le tragique de la scène. (1 POINT) m 3. En quoi la réflexion critique de J. Schérer éclaire-t-elle certains textes du corpus? (1 POINT) Écriture m Sujet I : Commentaire Vous ferez le commentaire de la scène de L’Avare de Molière (document B). m Sujet II: Dissertation Après vous être demandé quelles diverses formes peut prendre le monologue, vous vous interrogerez sur ses diverses fonctions dans une œuvre théâtrale. Vous appuierez

partager sa peur. Le champ lexical de l’angoisse est très présent dès le début de la scène : « lugubre », « sinistre », « agonie »… d. Par quel pronom le narrateur est-il désigné dans cet extrait ? Repérez un passage où le narrateur fait des commentaires plus personnels, et montrez en analysant notamment le vocabulaire, qu'ils trahissent son émotion. Le narrateur ressent du dégoût face à sa créature mais c’est aussi une grande déception par rapport au travail qu’il a fourni. Il parle d’ailleurs

politique du problème personnel » (p. 85). Le fil conducteur reste cette relation amoureuse avec un Chinois, fils d’un riche marchand. Sa mère l’encourage pour des raisons mercantiles, car la famille est pauvre, et la perspective d’un mariage avec un homme riche est alléchante : « Elle viendra voir la directrice du pensionnat et elle lui demandera de me laisser libre le soir, de ne pas contrôler les heures auxquelles je rentre, de ne pas me forcer non plus à aller en promenade le dimanche avec les pensionnaires » (p

l'Allemagne nazie. Cependant, cette notion de « poésie engagée » peut être élargie et l'on se rend compte que c'est une pratique littéraire très ancienne. Les poètes romantiques : introduction Au XIXeme siècle le poète romantique (Lamartine, Chateaubriand, Hugo...) se considère volontiers comme un prophète1 chargé de sauver le monde. A cela, s'ajoutent des préoccupations sociales, souvent d'inspiration chrétienne : il faut que l'humanité se débarrasse des injustices et de la misère. Cependant, en réaction

É tude d’œuvre intégrale 4e « LES MISÉRABLES », DE VICTOR HUGO (1) Initier de jeunes élèves à la lecture d’un grand roman du siècle, les rendre sensibles à l’écriture de Victor Hugo, leur montrer l’actualité toujours présente de la pauvreté matérielle et morale, tels sont les objectifs d’une étude des Misérables en quatrième. L’œuvre, qui figure parmi les rares romans expressément recommandés dans les projets d’instructions officielles pour le cycle central, est une mine pour le professeur de

n'hésite pas à en faire sien ce problème. Sa pièce de théâtre Cyrano de Bergerac a été publiée et représentée pour la première fois en 1897. Elle raconte en vers et en cinq actes l'histoire de Cyrano, homme valeureux et grand poète, mais que la taille de son nez complexe énormément. Il aide un jeune homme à la grande beauté, Christian, à séduire Roxane dont il est lui-même également amoureux, mais en secret. Il écrit des lettres en son nom, jusqu'à venir parler à sa place sous le balcon de Roxane, afin

certains articles une comédie éblouissante où le vrai et le faux sont inextricablement mêlés (« Foi »1). Pour preuve, sa plaisante bévue : confondant une référence de Calmet avec une citation, il fait de l’érudit anglais Norton Knatchbull, auteur de commentaires sur le Nouveau Testament, un nom commun désignant… le diable : le Cnathbull, qui aurait emporté le Christ dans le désert ! (« Carême »). L’ironie sarcastique prend le relais quand elle conte des histoires de martyrs. Et que de mots cinglants contre

voyageur ailé, comme il est gauche et veule!Lui, naguère si beau, qu'il est comique et laid!L'un agace son bec avec un brûle-gueule,L'autre mime, en boitant, l'infirme qui volait! Le Poète est semblable au prince des nuéesQui hante la tempête et se rit de l'archer;Exilé sur le sol au milieu des huées,Ses ailes de géant l'empêchent de marcher. Problématique : Il s'agira de découvrir la signification allégorique du poète. Etude méthodique I- La parabole du poète oiseauA- Une double analogie----