Commentaire Un Rêve De Musset

or not to be ? », Hamlet ; les stances du Cid de Corneille (I, 4) ; Phèdre (III, 2 ; IV, 5). – Dans le drame romantique : le monologue de Cœlio à la fin des Caprices de Marianne de Musset ; le monologue d’Hernani (I, 4), celui de Don Carlos dans Hernani de Hugo (IV, 2), les monologues de Ruy Blas marchant « dans son rêve étoilé » (III, 4 notamment) (Hugo). – Dans le théâtre moderne : le Prologue et le Chœur dans Antigone d’Anouilh ; le « Lamento » du Jardinier dans Électre de Giraudoux (entracte) ;

Objet d'étude : Le théâtre, texte et représentation. Corpus : Texte A : Molière, Dom Juan ou le festin de pierre (extrait), acte I, scène 1 (1665). - Texte B : Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour, acte I, scène 1 (extrait) (1834). - Texte C : Jean Anouilh, Antigone (1944).- Texte D : Jean Genet, Les Bonnes (1947). Texte 1 : Molière, Dom Juan ou le festin de pierre (extrait), acte I, scène 1 (1665). ACTE I, Scène première SGANARELLE, GUSMAN. SGANARELLE (…) Reprenons un peu notre discours

romantisme Activités - Lecture analytique Devoir à faire - Apprendre une strophe - Apprendre le cours - Questions sur les thèmes lyriques et leur expression Déroulement Sur deux heures - Mise au point sur le poème - Travail de commentaire : en route pour la seconde - Mise au point sur le romantisme - Exercices sur les thèmes romantiques Séance – Deux thèmes lyriques : le temps et l’eau Des éléments pour le cours Romantisme http://www.lyc-levigan.ac- montpellier.fr/doc_pe

Rappel de la thèse / Reformulation de la thèse : La mission de l’écrivain n’est pas d’aider le lecteur à s’évader mais à le mettre face aux difficultés de l’existence. / L’œuvre de l’écrivain de consiste pas à faire perdre le sens de la réalité par le rêve mais à choquer en révélant le maux de la vie. Problématique : Fonction de la littérature, mission de l’écrivain : La mission de l’écrivain consiste-t-elle-elle à angoisser le lecteur en permanence ? / L’écrivain est-il toujours entrain de tourmenter

d'explorer toutes les possibilités de l'art afin d'exprimer les extases et les tourments du cœur et de l'âme : il est ainsi une réaction du sentiment contre la raison, exaltant le mystère et le fantastique et cherchant l'évasion et le ravissement dans le rêve, le morbide et le sublime, l'exotisme et le passé. Idéal ou cauchemar d'une sensibilité passionnée et mélancolique, ses valeurs esthétiques et morales, ses idées et thématiques nouvelles ne tardèrent pas à influencer d'autres domaines, en particulier

(je), la deuxième personne du ou des destinataires (tu/vous), - les indices d’une prise de position du locuteur : verbes de jugement et d’opinion (je pense, je crois, je suis sûr que, il est évident que...), expressions ou adverbes exprimant un commentaire ou un avis du locuteur (sans aucun doute, peut-être...), usage éventuel du conditionnel grâce auquel le locuteur marque sa distance ou ses doutes pour des affirmations qu’il réfute... b) la présence d’indices d’organisation c) la présence d’indices

Volupté appartient à la veine intimiste qui court tout au long de la littérature française depuis La Princesse de Clèves. À bien des égards aussi, il ressemble à René (Chateaubriand), Adolphe (Benjamin Constant), Les Confessions d’un enfant du siècle (Musset) : la sensualité aiguë, parfois grossière, se heurte au désir de spiritualité et de raffinement intellectuel. La sublimation se fera en religion, malgré de violentes crises de doute, de tentations et aussi d’extase mystique. La fin du livre devient

tout ce qu'il éclaire ; Je ne demande rien à l'immense univers. Mais peut-être au-delà des bornes de sa sphère, Lieux où le vrai soleil éclaire d'autres cieux, Si je pouvais laisser ma dépouille à la terre, 40 Ce que j'ai tant rêvé paraîtrait à mes yeux ! Là, je m'enivrerais à la source où j'aspire ; Là, je retrouverais et l'espoir et l'amour, Et ce bien idéal que toute âme désire, Et qui n'a pas de nom au terrestre séjour ! 45 Que ne puis-je, porté sur

Table des matières Introduction…………………………………………………………………p.3 Chapitre I – Le Realisme.......................................................................p.4 A. Commentaire sur Madame Bovary.......................................p.5 B. Contenu.................................................................................p.7 Chapitre II – Madame Bovary..............................................................p.8 A. Madame Bovary vue par Baudelaire..................

par Peter Brook rend compte de la situation d’énonciation et accentue le tragique de la scène. (1 POINT) m 3. En quoi la réflexion critique de J. Schérer éclaire-t-elle certains textes du corpus? (1 POINT) Écriture m Sujet I : Commentaire Vous ferez le commentaire de la scène de L’Avare de Molière (document B). m Sujet II: Dissertation Après vous être demandé quelles diverses formes peut prendre le monologue, vous vous interrogerez sur ses diverses fonctions dans une œuvre théâtrale. Vous appuierez