Commentaire Tirade Des Nez

rendus dans n portrait très amplifié qui met en relief leurs graves défauts ou leurs qualités exceptionnelles. C’est le cas du commandant de cercle Gosier d’oiseau dans le vieux nègre et la médaille du camerounais Ferdinand Oyono. En effet, avec son nez crochu et son cou très fin qui laisse apparaître une pomme d’Adam très gênante, Gosier d’oiseau n’échappe pas à la raillerie discrète de ses administrés noirs. L’œuvre une vie du français Guy de Maupassant nous présente également le personnage Jeanne

texte de Voltaire présente l’avantage d’être si dense que les élèves perçoivent aisément l’intérêt de la lecture analytique. La signification de chaque page de Candide demande à être explicitée et dépliée, ce qui donne du sens à l’exercice du commentaire. De plus, l’ironie fait immédiatement achopper la paraphrase : pour rendre compte d’un implicite, le lecteur n’a guère d’autre choix que de recourir aux outils d’analyse. Des réflexions urgentes. L’étude de Candide participe pleinement de la formation

syntaxique aux vers 4 à 7 : quoi qu’elle fasse, Chimène se trouve dans une situation inextricable la poussant au malheur. À ce premier argument logique, s’ajoute celui de la passion amoureuse qu’elle oppose systématiquement à son devoir de fille dans sa tirade comme pour exprimer une lutte intérieure mimant le combat de Rodrigue et de son père : « en ce dur combat de colère et de flamme  ». Finalement, le connecteur adversatif « Mais » introduit l’ultime argument de Chimène qui garantit à Elvire que son

p. 152 – Ionesco, Les Chaises, p. 138 – Reza, Art, p. 139 L’un ou l’autre de ces groupements de textes peut servir de support à des exercices d’entraînement aux épreuves écrites et orales du bac. On se reportera notamment aux sujets d’écriture (commentaire, dissertation ou invention) proposés dans la rubrique « Expression » à la suite de certaines lectures analytiques, dans la partie « Expression écrite » p. 174-178 ou aux sujets complets des pages 181 et suivantes du manuel. En cours de séquence

Département de Français CSJ ANTOURAClasse de 1re F 1Lycée 1CORPUS POUR LE COMMENTAIRE Texte 1 : Corneille , L’Illusion comique , Acte V, scène 5, 1639. Pridamant cherche son fils Clindor, qu’il n’a pas vu depuis dix ans. Le magicien Alcandre l’amène dans une grotte d’où il peut voir la vie de Cindor se dérouler sous ses yeux. Désespéré de voir son fils mourir sous ses yeux, Pridamant veut mourir à son tour. Comment ce passage illustre-t-il

cherchent. Don Juan sort pour aviser. Acte III : “Le grand seigneur libertin” Scène 1 : Don Juan discute avec Sganarelle, déguisé en médecin. Sganarelle croit à tout, son maître ne croit à rien. Le valet essaie de catéchiser Don Juan, mais «casse le nez à ses raisonnements» et le grand seigneur libertin se moque de sa piété. Scène 2 : Ils rencontrent un pauvre, que Don Juan tente en vain de faire blasphémer pour un louis. Scène 3 : Don Juan vole au secours d'un inconnu attaqué par trois voleurs

cherchent. Don Juan sort pour aviser. Acte III : “Le grand seigneur libertin” Scène 1 : Don Juan discute avec Sganarelle, déguisé en médecin. Sganarelle croit à tout, son maître ne croit à rien. Le valet essaie de catéchiser Don Juan, mais «casse le nez à ses raisonnements» et le grand seigneur libertin se moque de sa piété. Scène 2 : Ils rencontrent un pauvre, que Don Juan tente en vain de faire blasphémer pour un louis. Scène 3 : Don Juan vole au secours d'un inconnu attaqué par trois voleurs

................................. 66 III- LES EXERCICES ÉCRITS ............................................................................................ 74 1- LE COMMENTAIRE DE TEXTES ........................................................................................ 75 a- Des étapes pour apprendre à faire un commentaire de texte ............................................... 76 b- La grille d’auto-évaluation ..........................................................................

longuement discuter de tout et de rien. En effet, premier personnage à s'exprimer dans la pièce, Hermile Lebel a un nombre important de répliques à son actif, et notamment de longs monologues, lors de la première scène par exemple, ou de longues tirades, comme celle qui ouvre la scène 19, « Les pelouses de banlieues ». Ces deux répliques citées en exemples sont longues notamment parce qu’Hermile Lebel dit beaucoup de banalités, il discute de la vue sur « les voitures et le centre d’achat » depuis

Beaumarchais s'en prend aux institutions (justice, censure) et aux moeurs politiques (le favoritisme, l'intrigue, l'arbitraire) qui sont autant d'attaques contre l'Ancien Régime. Mais sa verve satirique demeure toujours gaie. Exemple de commentaires Acte I, sc 2 1. Situation du texte Beaumarchais commença la rédaction du Barbier de Séville en 1765. La pièce, qu’il destinait à l’origine aux comédiens italiens et qui devait prendre la forme d’un livret d’opéra-comique (d’où le rôle joué