Commentaire Sur La Bastille Voltaire

… » Projet de lecture : une stratégie dénonciatrice : du grotesque au sublime  L’écriture du pamphlet  L’éloge de la figure du misérable héroïque Parcours dans l’œuvre : des poèmes-réquisitoires, les cibles qui incarnent le Passé Écriture de commentaire : V. Hugo, Ruy Blas « Bon appétit, messieurs !... » A la lumière des analyses menées en classe sur les 2 lectures analytiques précédentes de L’Année terrible, développez un aspect du texte de Ruy Blas qui vous semble important. Préparation : d’avril

d’une leçon. La littérature encyclopédique est composée de petits recueils ou d’encyclopédies présentant une courte notice descriptive toujours accompagnée d’un commentaire d’ordre moral ou religieux. Il existe plusieurs sortes de recueils - Les bestiaires : recueils en prose ou en vers qui dérivent les animaux avec un commentaire d’ordre moral ou religieux. Cela peut être des animaux normaux ou imaginaires. - Les lapidaires : recueils qui concernent les pierres. Cette littérature

Halles PYRAMIDE RD BOU 17 Palais-royal Musée du Louvre rg DE SÉB Arts et Métiers CENTRE GEORGES POMPIDOU 9 3e Rambuteau M Châtelet M M 37 5 24 3 M Chemin Vert 4e 1 30 M Saint-Paul 14 M SaintMichel 6 31 19 PLACE DE LA BASTILLE M NOTRE-DAME Pont Marie M ERM AIN C HE L D AR EV UL BO - MI M VAR D S AIN T 6e RE Saint-Sébastien Froissart C2 Cité PLACE SAINT-SULPICE AI U BL IQU E Filles du Calvaire 36 M T-G RÉ P 4 M Pont Neuf PLACE DE L'HÔTELDE-VILLE

le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe ?… ») pour briser l’illusion romanesque. En créant cette distanciation entre lecteur et la fiction, les deux auteurs entendent mettre en place une esthétique réaliste du roman. Commentaire Le commentaire du passage s’attachera à mettre en valeur la dimension théâtrale de la scène où les élèves pourront réinvestir certains éléments de réponse aux questions 1, 3, 4, 7, 9. La deuxième partie sur la présence joyeuse du conteur pourra souligner

le monde. Comment s’appelaient-ils ? Que vous importe ?… ») pour briser l’illusion romanesque. En créant cette distanciation entre lecteur et la fiction, les deux auteurs entendent mettre en place une esthétique réaliste du roman. Commentaire Le commentaire du passage s’attachera à mettre en valeur la dimension théâtrale de la scène où les élèves pourront réinvestir certains éléments de réponse aux questions 1, 3, 4, 7, 9. La deuxième partie sur la présence joyeuse du conteur pourra souligner

nostalgiques de la dynastie des Bourbons, y ressassent les idées les plus réactionnaires. Qu’importe ! Balzac est aux anges depuis que la duchesse de Castries lui a donné quelques espérances. Lui qui a grandi dans le culte de Napoléon, à l’ombre de Voltaire et de Rousseau, voilà qu’il prend fait et cause pour le parti légitimiste, tenant du roi et de la croix. Un régime de café et de viande Les éditeurs qui lui consentent des avances sur des livres dont il n’a pas écrit la première ligne s’impatientent

faire dans les faits » Les philosophes des Lumières vont critiquer certains aspects de la monarchie. Ils opposent la raison contre la tradition, idée qui se diffuse rapidement, notamment grâce à la diminution de la censure. A) Voltaire (1694 - 1778) ou le despotisme éclairé Au nom de la raison naît une critique des fondements religieux de la monarchie, de la légitimité divine de cette dernière. Cette critique dénonce l’obscurantisme de la

Projet de lecture : une stratégie dénonciatrice : du grotesque au sublime  L’écriture du pamphlet  L’éloge de la figure du misérable héroïque Parcours dans l’œuvre : des poèmes-réquisitoires, les cibles qui incarnent le Passé Écriture de commentaire : V. Hugo, Ruy Blas « Bon appétit, messieurs !... » A la lumière des analyses menées en classe sur les 2 lectures analytiques précédentes de L’Année terrible, développez un aspect du texte de Ruy Blas qui vous semble important.Préparation

juillet à paris, le lendemain les faubourgs de paris se soulèvent et on cherche des armes, et on décide de se rendre à prison de la Bastille. La troupe moitié armée mais nombreuse va à la Bastille, qui au passage ne sert plus depuis longtemps, il y a moins d’une dizaine de prisonnier. La foule va d’abord tenter de négocier avec la garnison puis l’attaque. La bastille est prise, son gouverneur est exécuté. Les prisonniers sont libérés. L’évènement n’est donc pas héroïque, ni symbolique c’est un massacre

fréquente l'école Jules-Ferry. En 1930, à 16 ans, après des études secondaires moyennes au lycée Condorcet et sur les conseils de son frère, devenu fourreur, de Funès entre à l’École professionnelle de la fourrure, située près de la place de la Bastille, mais il en est renvoyé pour chahut6. Il travaille ensuite chez plusieurs fourreurs, exerce successivement différents métiers, mais, à cause de ses renvois systématiques et par lassitude de ses frasques professionnelles, ses parents l’inscrivent