Commentaire Sur Il Faut Que Le Poete De Hugo

et mettre en œuvre la méthodologie du commentaire composé écrit et oral Connaitre et mettre en œuvre la méthodologie de la dissertation écrite et orale (exposé) Connaitre, comprendre et savoir réutiliser les notions et le lexique vus en cours Contrôle continu en TD : 50% Ecrit individuel en 2 heures : rédiger une introduction et présenter un plan détaillé d’un commentaire ou d’une dissertation (25%) Oral en groupe : présentation orale d’un commentaire ou d’un exposé (25%) Examen final :

présentation à respecter Il faut respecter certaines règles, à savoir, noter la date, la partie du classeur dans lequel il va se ranger si un travail à partir d’un texte. Le titre et la page de celui-ci, le nom de l’auteur, la date de publication. Bref, tout ce qui permet de gagner du temps et d’aider à une compréhension rapide lors de la relecture. 2.Les abréviations Pour une raison de rapidité, il est impossible d’écrire intégralement chaque mot et chaque phrase. Il faut donc utiliser les

partie du cycle des « Rhénanes » (écrits rédigés en Rhénanie par l'auteur) a été composé en 1902, alors que le poète se trouvait en Allemagne. * 2° alinéa : contenu du poème Ce poème orphique, à tonalité lyrique, présente au lecteur un paysage d'automne, champêtre. Ce cadre pastoral et bucolique sert de prétexte à une sorte de dialogue à une voix, d'une prosopopée, dans lequel le poète semble s'adresser à l'être aimé, qui est absent. C'est un poème d'amour où la femme est comparée sans cesse à la

théâtre Hernani de Victor Hugo Lorenzaccio d'Alfred de Musset Ruy Blas de Victor Hugo La poésie Les Contemplations凝视 de Hugo Méditations poétiques de Lamartine Le Parnasse Théophile Gautier, l'un des plus fervents热心虔诚 défenseurs du romantisme devient le chef de file 道列d'un nouvel esprit poétique : le Parnasse. Ce dernier refuse les épanchements积气 流露 sentimentaux et n'a que le souci exclusif de la forme. Les tenants de l'Art pour l'art préconisent 主张une poésie d'où le poète est absent. Ils se détournent

n'est ni rang, ni naissance, ni fortune qui ne disparaisse devant une âme comme la tienne. J'aurais honte que mon orgueil tînt encore contre toi, et mon cœur et ma main t'appartiennent. SILVIA. — En vérité, ne mériteriez-vous pas que je les prisse, ne faut-il pas être bien généreuse6 pour vous dissimuler le plaisir qu'ils me font, et croyez-vous que cela puisse durer ? DORANTE. — Vous m'aimez donc ? SILVIA. — Non, non; mais si vous me le demandez encore, tant pis pour vous. 1. Personnes désireuses

_________________________________________________________________________________ ‘’Le gant rouge’’ (1888) Vaudeville en quatre actes et en prose On court après des lettres d'amour cachées dans I'enseigne du magasin ‘’Le gant rouge’’ par une gantière et son employée. Commentaire Cette comédie ébouriffante fut présentée au théâtre de Cluny seulement dix-sept fois en août 1888 et devant une salle vide, le critique Francisque Sarcey la qualifiant d'«insanité», d’autres la jugeant indécente. Blessure, déception, honte.

 a) Relever dans le texte 1 les mots appartenant au champ lexical de  la mort.  b) La mort paraît­elle dure ou douce au poète ? Justifier la réponse.    a) Les mots appartenant au ​ champ lexical de la mort ​ sont :  « ​ tombeaux ​ » ; « ​ adieux ​ » ; « ​ mortes ​ » ; « ​ chaleurs dernières ​ » ; « ​ long  sanglot ​ » ; « ​ un  Ange ​ ». ​ (0,5 pt)    b) ​ La mort paraît douce au poète ​ : elle offre des ​ odeurs légères​ , des ​ divans  profonds​ ,  d’​ étranges fleurs​ , des ​ cieux plus beaux​ . ​

sculpteur se sert d'un bloc de marbre. Le texte littéraire se différence des autres textes écrits mais il garde quand même sa caractéristique de message écrit, qu'il faut décoder et sûr tout, l'apprécier en tant qu'uvre esthétique. La fonction du lecteur est aussi importante que celle de l'auteur et pour bien apprécier une uvre littéraire il faut apprendre les mécanismes principaux de l'écriture et les stratégies de lecture. 1.1.− Texte littéraire et la communication Tout texte écrit a une fonction essentiellement

Vous croyez qu’avec ces œufs que vous battez, vous êtes sorti d’affaire ? Vous êtes dans un joli drap ! Il va vous falloir représenter la coquille des œufs que vous battez ! Les Acteurs recommencent à rire et se mettent à Faire, entres eux, des commentaires ironiques. Silence ! Et écoutez quand j’explique ! S’adressant de nouveau au Premier Acteur : Oui Monsieur, la coquille :c'est-à-dire la forme vide de la raison ,sans la substance de l’instinct ,qui est aveugle ! Vous, vous êtes la raison ,et votre

lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame