Commentaire Monologue Pathetique

théâtral pour mettre en scène les personnages, le lieu et l'action qui s'y déroule. Édition critique : Établissement d'un texte définitif, établi d'après examen des manuscrits et des éditions autorisées du vivant de l'auteur, avec variantes et commentaires à l'appui. Effet de mise en évidence : Actualisation, mise au premier plan d'un phénomène faisant ressortir la structure artistique du message, libérant les automatismes de perception d'un objet soudain rendu insolite. Effet de réel : Effet qui

l'hémistiche du vers 1.- v.2 et 3 : Présentation du contexte, du cadre > insiste sur simplicité du logis. Détail réaliste v. 3 : le rameau béni > fait vivre le décor ; confirmé par l'armoire en noyer. Jugement moral avec " honnête " > contribue au pathétique et à la dénonciation.- v. 4 et 5 : apparaissent personnages : grand-mère, narrateur et amis. - v. 5 à 11 : enfant. Insiste sur apparence physique, sur la blessure. Détail réaliste qui rappelle l'enfance de l'enfant : " toupie en buis " vers 8 >

la scène III : personnages # au début/ scène II et entrées et sorties en cours de scène). - L’unité de lieu n’est pas respectée (changements de décor nombreux et peu compréhensibles). - Unité de temps non respectée (Progression régulière jusqu’au monologue de la sœur XIII). La présentation de la scène (la nuit crée une rupture dans la progression linéaire : autre jour, analepse ?) - L’action est multiple : la cavale de Zucco L’émancipation de la femme Une enquête policière. 2) Une structure cinématographique

la scène III : personnages # au début/ scène II et entrées et sorties en cours de scène). - L’unité de lieu n’est pas respectée (changements de décor nombreux et peu compréhensibles). - Unité de temps non respectée (Progression régulière jusqu’au monologue de la sœur XIII). La présentation de la scène (la nuit crée une rupture dans la progression linéaire : autre jour, analepse ?) - L’action est multiple : la cavale de Zucco L’émancipation de la femme Une enquête policière. 2) Une structure cinématographique

destinataire ; connaissance des genres et des registres. Extrait du Bulletin officiel de l’Éducation Nationale du 18 octobre 2006. [Lien] Cet objet est essentiel car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2. Définition 2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire

intimes apparaissent à travers une parole bien écrite qui actualise des scènes ordinaires dont déborde son œuvre. La représentation de la parole dans l’œuvre de Minyana nécessite une langue libérée, prise sur le vif, qui caractérise souvent les monologues ; Chambres, Inventaires, André. Et une langue structurée, stylisée dans d’autres pièces 16 comme : Drames brefs(1), Drames brefs(2), Le Couloir, La maison des morts, Retour, Ça va, voilà. Car la parole est proférée pour l’oreille, la mémoire

l’écrit : 3-4 textes sur un objet d’étude déterminé (4h) : roman, théâtre, poésie, argumentation 1 ou 2 question(s) sur les textes 4pts 1 commentaire composé 1 dissertation 16 pts 1 écriture d’invention b) A l’oral : commentaire composé sur un texte préparé pendant l’année (15-20 textes étudiés en classe) : 30 minutes de préparation, 10 minutes de commentaire et 10 minutes de questions/réponses 3) Lieux des épreuves : Ecrit au Blaise Pascal, oral Saint-André 4) Proclamation des résultats :

_________________________________________________________________________________ ‘’Le gant rouge’’ (1888) Vaudeville en quatre actes et en prose On court après des lettres d'amour cachées dans I'enseigne du magasin ‘’Le gant rouge’’ par une gantière et son employée. Commentaire Cette comédie ébouriffante fut présentée au théâtre de Cluny seulement dix-sept fois en août 1888 et devant une salle vide, le critique Francisque Sarcey la qualifiant d'«insanité», d’autres la jugeant indécente. Blessure, déception, honte.

décide enfin pour une image symbolique que le courageux éditeur Oudeville - qui s’est lancé dans cette aventure périlleuse- ne comprend pas : « Moi je dirais plutôt le silence de la nièce ». C’est pourquoi Vercors ajoutera à la fin du récit un commentaire plus explicite : «  sous la tranquillité trompeuse de la surface des eaux, [se cache] la mêlée incessante et cruelle des bêtes dans les profondeurs ». Ce récit se présente comme une métaphore de la condition de l’homme face à la guerre qui lui interdit

destinataire ; connaissance des genres et des registres. Extrait du Bulletin officiel de l’Éducation Nationale du 18 octobre 2006. Lien Cet objet est essentiel car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2. Définition 2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire