Commentaire Monologue Pathetique

de strophes destinées à traduire la méditation personnelle d’un personnage) à la sixième scène de l’acte I mettent en évidence sa souffrance d’être déchiré entre l’amour et l’honneur. Ce type de conflit est qualifié de « dilemme cornélien ». Le monologue du héros se conclut par sa décision énergique de courir à la vengeance et de sauver l’honneur de sa famille. Rodrigue suscite ainsi l’admiration des spectateurs et des personnages eux-mêmes, y compris du roi. Les péripéties qu’il affronte le font

découvrir la suite des pages. Il faut dire aussi que même en ouvrant à partir de la gauche vers la droite, c’est sans inconvénient à mon avis. » (Pascal Gbedo, Centre de lecture publique, Djougou, Bénin) Les illustrations ont rencontré peu de commentaires détaillés : soit elles sont belles et simples, en accord avec le texte ; soit le contraire, affreuses et sans rapport avec le texte. Au Cameroun, ce Carnet du dessinateur n’a pas marché en bibliothèque mais il a servi de support de travail

mouvements du texte. 1er §, l’accusation directe de homme. 2e §, raisonnement par analogie qui compare l’espèce humaine à la nature. Pour finir le 3e §, le dénigrement de l’homme, son injustice. La conclusion d’une explication linéaire ou d’un commentaire: -En 4,5 lignes → synthèse du développement en répondant à la problématique- En 4,5 lignes on compare l’extrait étudié à un autre texte du parcours ( à l’oral) qui présente des similitudes.Conclusion: A l’issue de notre analyse Olympe de Gouges

ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Exemples de dissertation (dissertations rédigées) : convaincre et persuader, la poésie, le biographique Le commentaire composé • Le commentaire composé (méthode complète) • Le commentaire composé (méthode rapide) • Construire le plan du commentaire composé • Exemple de commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers

faites en classe. ) 1. Composition et présentation du devoir  La dissertation comporte - une introduction un plan (comportant 2ou 3 parties avec sous-parties) une conclusion On observe les mêmes règles de présentation que dans le commentaire: saut de ligne entre chaque grande partie. alinéa c'est-à-dire nouveau paragraphe pour chaque sous-partie. sous-parties introduites par des connecteurs logiques : d’abord, ensuite, enfin. transition à la fin de chaque grande partie. 2

/ En quoi Mlle de Chartres incarne t’elle la parfaite héroïne ? Axes - Le portrait parfait moral et physique de Mlle de Chartres - Une méthode éducative maternelle et originale - L’entrée à la cour et l’influence maternelle future Le commentaire | Introduction I. Le portrait de Mlle de Chartres a. La beauté parfaite La tournure impersonnelle de la phrase permet de mettre en scène le personnage. Son apparition est théâtrale. L’adverbe « alors » rappelle le lever du rideau

Azoulay Devoir de Français : Questions de lecture 21/11/12 Nessim Texte : « Traité sur la Tolérance » de Voltaire 1ES3 Vers la lecture de l’œuvre Note : Commentaire : Questions Faits et arguments : 1) Le Lieu de l’affaire (ville de Toulouse et sa région) a de l’importance dans l’affaire Callas car de nombreuses années auparavant, Henri IV, pour rétablir la paix

16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours 8 9 10 11 12 13 Le texte et la scène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

personnages, leur passé, futur, pensées intimes Interne : la scène est vue à travers les yeux d’un personnage Externe : les faits sont racontés avec l’objectivité d’une caméra posée dans un coin qui enregistrerait tout et le restituerait sans commentaire Rapport logique Manière d’associer logiquement des idées Rapport d’addition : d’abord, premièrement, de plus, de même, en outre, de surcroît… Rapport de but : pour, pour que, dans le but de, afin que, afin de… Rapport de cause : car, parce